《31角的概念的推广》由会员分享，可在线阅读，更多相关《31角的概念的推广（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、31 角的概念的推广 教材分析这节课主要是把学生学习的角从不大于周角的非负角扩充到任意角，使角有正角、负角和零角首先通过生产、生活的实际例子阐明了推广角的必要性和实际意义，然后又以“动”的观点给出了正、负、零角的概念，最后引入了几个与之相关的概念：象限角、终边相同的角等在这节课中，重点是理解任意角、象限角、终边相同的角等概念，难点是把终边相同的角用集合和符号语言正确地表示出来理解任意角的概念，会在平面内建立适当的坐标系，通过数形结合来认识角的几何表示和终边相同的角的表示，是学好这节的关键教学目标1. 通过实例，体会推广角的必要性和实际意义，理解正角、负角和零角的定义2. 理解象限角的概念、意义
2、及表示方法，掌握终边相同的角的表示方法3. 通过对“由一点出发的两条射线形成的图形”到“射线绕着其端点旋转而形成角”的认识过程，使学生感受“动”与“静”的对立与统一培养学生用运动变化的观点审视事物，用对立统一规律揭示生活中的空间形式和数量关系任务分析这节课概念很多，应尽可能让学生通过生活中的例子（如钟表上指针的转动、体操运动员的转体、自行车轮子上的某点的运动等）了解引入任意角的必要性及实际意义，变抽象为具体另外，可借助于多媒体进行动态演示，加深学生对知识的理解和掌握教学设计一、问题情境演示1. 观览车的运动2. 体操运动员、跳台跳板运动员的前、后转体动作3. 钟表秒针的转动4. 自行车轮子的滚
3、动问题1. 如果观览车两边各站一人，当观览车转了两周时，他们观察到的观览车上的某个座位上的游客进行了怎样的旋转，旋转了多大的角？2. 在运动员“转体一周半动作”中，运动员是按什么方向旋转的，转了多大角？3. 钟表上的秒针（当时间过了1.5min时）是按什么方向转动的，转动了多大角？4. 当自行车的轮子转了两周时，自行车轮子上的某一点，转了多大角？显然，这些角超出了我们已有的认识范围本节课将在已掌握的0360角的范围的基础上，把角的概念加以推广，为进一步研究三角函数作好准备二、建立模型1. 正角、负角、零角的概念在平面内，一条射线绕它的端点旋转有两个方向：顺时针方向和逆时针方向习惯上规定，按逆时
4、针旋转而成的角叫作正角；按顺时针方向旋转而成的角叫作负角；当射线没有旋转时，我们也把它看成一个角，叫作零角2. 象限角当角的顶点与坐标原点重合、角的始边与轴正半轴重合时，角的终边在第几象限，就把这个角叫作第几象限的角如果角的终边在坐标轴上，就认为这个角不属于任何象限3. 终边相同的角在坐标系中作出390，330角的终边，不难发现，它们都与30角的终边相同，并且这两个角都可以表示成0360角与k个（kZ）周角的和，即39030360，（k1）；33030360，（k1）设S30k360，kZ，则390，330角都是S中的元素，30角也是S中的元素（此时k0）容易看出，所有与30角终边相同的角，连
5、同30角在内，都是S中的元素；反过来，集合S中的任一元素均与30角终边相同一般地，所有与角终边相同的角，连同角在内，可构成一个集合：Sk360，kZ，即任一与终边相同的角，都可以表求成角与整数个周角的和三、解释应用例题1. 在0360范围内，找出与下列各角终边相同的角，并判断它们是第几象限的角（1）150（2）650（3）95052. 分别写出与下列角终边相同的角的集合S，并把S中适合不等式360720的元素写出来（1）60（2）21（3）363143. 写出终边在y轴上的角的集合解：在0360范围内，终边在轴上的角有两个，即90，270因此，与这两个角终边相同的角构成的集合为S190k360
6、，kZ902k180，kZ，而所有与270角终边相同的角构成的集合为S2270k360，kZ90（2k1）180，kZ于是，终边在y轴上的角的集合为SS1S2902k180，kZ90（2k1）180，kZ90n180，nZ注：会正确使用集合的表示方法和符号语言练习1. 写出与下列各角终边相同的角的集合，并把集合中适合不等式720360的元素写出来（1）45（2）30（3）420（4）2252. 辨析概念（分别用集合表示出来）（1）第一象限角（2）锐角（3）小于90的角（4）090的角3. 一角为30，其终边按逆时针方向旋转三周后的角度数为4. 终边在x轴上的角的集合为；终边在第一、三象限的角的平分线上的角集合为四、拓展延伸1. 若角与终边重合，则与的关系是；若角与的终边互为反向延长线，则角与的关系是2. 如果在第二象限时，那么2，是第几象限角？注：（1）不能忽略2的终边可能在坐标轴上的情况（2）研究在哪个象限的方法：讨论k的奇偶性（如果是呢？）点评这篇案例运用多媒体展示了生活中常见的实例，极易激发学生学习的兴趣和热情在对知识的探讨过程中，特别注意了知识的形成过程，重点突出例题的设置比较典型，难易度适中练习题注重基础，但也有一定的梯度，利于培养学生灵活处理问题的能力，并为学生学习以后章节做了较好的铺垫
