班干部的选拔和培养

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1、班干部的选拔和培养班主任工作班干部是班级内部的骨干 ,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后， 应正确的选拔和培养班干部， 让它们在班级里充分发挥作用， 这样可以促进班集体的巩固和 发展，完成班级工作任务。一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选。 在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了 一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要： 有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。 因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：A 、学习成绩较好的。B 、团

2、结同学，热爱集体，关心班级。C 、要有一定的组织能力和威信。 其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。2、全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。 了解的途径主要有：A、与任课教师交换意见。B、在课外活动中进行观察。 在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部， 最后由民主选举产生。对自己已经挑选好的班干部， 先让其担任代理工作。 以便在工作中进行考察， 让他们在 临时工作期间， 用自己的能力取得同学们的信任和支持， 等待

3、同学们对代理干部有一定的了 解后，以民主选举的形式，来评选班干部。二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。 因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们 在各方面尽快的提高成长。 激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己 担任的工作之间的关系 ,了解领导全班同学共同进步的意义。2、培养班干部独立工作的能力。 要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓 住工作的主线， 来推动工作的进展， 提高工作的能力。 这一方面对于低年级的班干部要进行 特别指导， 不仅要告诉他们做什么。 还要具体教他们怎么做。 教

4、育班干部树立 “一心为集体 服务 ”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班 同学对自己的信任和支持。3、班主任要严格要求班干部。 班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老 师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有 “特殊学生 ”的环境气氛。 在这一点 中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点， 要因材施教， 这样才能使班干部健康的成长起来。4、要重视小干部的教育和培养。 班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不 可放任不管或姑息袒护。 这样会不利于小干部的成长， 而且也会失去广大同

5、学对班主任和小 干部的信任。5、调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。 班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以 减轻班干部的负担。对于一些不负责任的班干部， 也要做出及时的改造轮换， 避免其产生优越感。 当选班干 部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作 能力 ,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养 班干部，切不可忽视。在工作中精心培养班干部1、明确班干部职责。班委建立后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨 论各自在班集体中的工作职责。会上，我始终注意营造平等和谐 的氛围，将自

6、己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅 谈想法。当需要我做决定的时候， 我才发言， 给他们合理的建议。 班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工：在班干部会 议进一步明确班干部职责，例如：班长张聪、马岩负责管理班级 整体 ；学习委员陈梓微和王俊杰负责送作业和布置作业， 王思婷 和顾佳琪负责早读。劳动委员史娜和马丽华 -管理 ,检查班级卫 生 ；文娱委员郭晨雪 - 组织一切文艺活动、 ；体育委员谷朝阳和 周晓霞 -整理班级外出或体育课队伍等等，田吉勇负责安全工作 等。因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了 各司其职，有的放矢。并告诉他们要各负其职通力合作。2、加强教育，建

7、立责任感刚上任学生小干部责任心较差、“溜号”现象较严重。为此， 在小干部刚上任的这一段时间， 我对小干部较苛刻， 严令他们必须在 必要的时间、必要的地点履行必要的职责，对任何一个小干部，我都 不讲情分，不厚此薄彼。当然，在苛刻的同时还要讲求方法谋略，以 树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不 行，管不了别人更不行”的责任感和使命感，但万不可凭一时之仁， 给予玩忽职守上的宽容和同情。 例如，我班负责早读的顾佳琪和王思 婷同学，刚上任的时间，拖沓、自由散漫、制止不了学生的吵闹，有 时就只顾自个看书， 有时又混迹于大家的打闹当中， 忘却自己的职责。 每当此时，我便会径直找到他，

8、训诫他： “身为班干部，你就是这样 管理的吗？早晨的时候都要负责集体朗读， 你组织大家读了吗？你现 在就是个小老师，你应该想办法把这里的秩序管好。”，在训诫的时 候已将管理的方法告诉给他们，因此，在我走后，身后便传来了朗朗 的读诗声。如此这般地坚持了一个星期，第二个星期起，早读就组织 的很好。3、及时召开班干部会议。提高班干部的管理水平。及时召开班干部会议， 了解班干部工作中存在的问题， 及时解决， 教给方法。努力给学生们灌输“小干部是为班级服务的，他们的一言 一行、一举一动，都是为了让我们这个班成为最优秀的班”的意识。给受了委屈的小干部提供一个表白自我、 发泄自我的平台， 使大家看 到他们的

9、不容易和他们责任的重要。 及时和个别工作不顺利、 心理有 障碍的小干部交心，以诚相待，帮助其树立信心。对班干部，我常常 教育他们， 要想在同学们中树立起自己的威信， 要想更好地为大家服 务，必须处处做大家的榜样。 小干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模 范；是积极参与活动和班队活动的表率；在学习上积极主动，在游戏 中，在平时与同学的交往中要做到谦让； 在劳动中要主动挑选最脏最 累的活干； 在老师不在的情况下， 要让同学们感到自己是大家最可以 信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。长期这样培 养，小干部们在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。 他们的 管理水平也得到了提高。4、树立班

10、干部的威信班干部在工作中常常会因为处理不当、 严格要求等原因而招致同 学的指责、孤立的尴尬境地，要让学生没有畏难情绪，仍然想管、乐 管、敢管，这就得要求我们教师随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、 消解矛盾。例如：有一次，体育委员周晓霞整队时，贺魁源就在队伍 里捣乱，周晓霞很生气，骂了贺魁源一句，贺魁源不但不听，还和周 晓霞顶了起来，这是我及时出面调解，教育贺魁源，让他在全班同学 面前向周晓霞道歉， 在同时周晓霞也认识了自己的错误， 这样即树立 了班干部的威信， 也让班干部认识到了自己工作方法的不妥， 今后应 如何改正。5、培养班干部的讲话技巧班干部是班主任管理班级事务的助手， 培养他们的讲话技巧

11、， 可 以有效地团结同学，形成优良的班集体，完成各项任务。 首先，要 加强班级干部自信心的培养， 使其敢于大声说话。 有些班干部思维敏 捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘 也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是 站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅 速地开展。 分析他们产生不敢大胆说话的原因， 缺乏自信心占主要方 面。因此，班主任要加强对班干部自信心的培养。为此，班主任要给 班干部提供大胆说话的机会，让他们在实践中锻炼。并且，对班干部 在表达中的错误要能包容，允许出错，不能当他们一出错，马上就大 声批评，这样会挫伤班干部下

12、次再努力的信心。 其次，通过与语文 老师的协调，努力培养班干部的口头表达能力。例如，语文老师每次 上课前要求学生讲一个小故事。 久而久之， 包括班干部在内的学生的 内部组织材料的能力和口头表达能力都会得到加强和提高。 我在班会 上，让班干部面对大家发言，在课堂上，要求学生走上讲台向大家发 表自己的观点。班主任利用班级值周时，让班干部进行演讲，鼓励 班干部在认真准备的条件下，代表班级发言。此外，班主任还要求班 干部自己注意口头表达能力的提高， 要求他们利用可能的机会进行各 样的练习和训练， 只有把这一要求转化为班干部的内在需求， 才能发 挥其积极性和能动性，才能加快其自身能力的提高。6 班干部要

13、树立“干部”形象班干部要把干部岗位当作学习知识、 培养能力、 为同学服务的机 会和阵地。在工作中做到勤学习、勤思考、勤实践、勤总结，不断提 高自己分析与解决问题的能力， 审时度势的能力， 语言文字表达能力 和组织管理能力等等。同时，还要学会做人，乐于助人，不断提高自 己的思想道德素质， 学会与人交往的艺术， 不断提高协调人际关系的 能力。在全心全意地为同学服务的过程中， 逐步塑造自己完美的人格， 努力提高自身的综合素质。 班干部只有塑造良好的角色形象， 才能得 到老师的信任和同学的尊重，其工作也才能得到多方面的支持和帮 助，因此，班干部一定要注意塑造自己良好的角色形象。6、在自主管理模式中，凸

14、显班干部的领头作用在逐步培养学生自主管理的同时， 我也对班级管理办法作出规定， 如班级公约、奖罚制度等。建立相应管理体系，如班长、副班长是班 级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。尽可能让更 多的同学成为一项工作的管理者， 同时自己也是其他管理者的管理对 象，形成一种人人平等， 人人有责，相互牵制，相互竞争， 相互促进， 相互交融的良好机制。 它可以说是在班主任的指导下， 全体学生共同 参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、 主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提 高管理能力， 使每一个同学都能得到全面发展， 达到培养班干部自主 管理班级

15、的目的。 但班干部的领头作用是不容忽视的， 他们为其他同 学的自主管理树立了榜样，老师及时鼓励他们，引导他们，使班干部 明白自己的任务责任仍然很重大，总之，班主任对所有班干部要充分信任，大胆放权给他们，耐心 听取他们在班级管理方面的合理化建议并采纳， 给他们足够的信心和 成就感， 调动他们的工作积极性， 使班干部真正成为班主任的左膀右 臂。班级会建设的更好。班干部的培养是一项综合工作， 需要学校、 班主任和班干部三方共同努力， 形成 合力。那么学校、班主任和班干部自己在班干部培养过程中都各应扮演何种角色， 发挥什么作用呢？相信老师和班干部读过这一课定有收获。第一节民主选拔和精心培养一、民主选拔

16、1 新班级怎么选拔班干部新生班级组成之后， 在许多班务工作中比较迫切的事情， 就是组建一个班委 会。俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重 要的。因此， 学校必须做好班干部的选拔工作。 一般各学校都采取由各班班主任 “指定”制。在中学一年级的班内， 由于新生来自各所学校， 彼此还互不了解， 而班级里 又需要有专人负责班里日常事务。 同时，当班级出现问题时， 需要有专人与班主 任取得联系。 所以，选拔一年级的班干部应采用指定的办法， 即由班主任临时指 定一名或几名学生担任班干部， 以使班级工作能得到正常开展。 在指定班干部时， 班主任必须做好准备工作。 首先， 在新生报到至开学前这段时间， 班主任要设法 了解学生的有关情况。 一是查阅入学登记表和学生档案等各种书面资料， 了解学 生在以前所在学校里的表现， 从中挑出以前担任过班干部和有较强活动能力、 有 某些方面有特长的学生的资料