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1、 .wd.课题：八(上)第一单元 ?花季如歌?课时：一课时教学内容：1、演唱?青春与世界联网?2、欣赏?听妈妈的话?男声独唱一、 教学目标1、知识与技能：学唱歌曲?青春与世界联网?，体会歌曲4/4拍多变的节奏。 2、过程与方法：运用情景教学法、聆听教学法、欣赏法等。3、情感、态度与价值观：1通过歌曲学习，体验青春的无限美好；启发学生珍惜时间，发奋学习，安康活泼的成长，将来成为社会的有用之材。2欣赏歌曲?听妈妈的话?，体会自己在成长过程中母亲所付出的艰辛与汗水，懂得要用行动来报答母亲无私的付出。二、 教学重点与难点重点：有感情地演唱?青春与世界联网?。难点：歌曲中多处切分音、休止符的正确把握。三
2、、 教学准备 钢琴、多媒体。四、 教材分析?青春与世界联网?这首歌首播于2003年5月，曾获第四届中国音乐金钟奖声乐作品大奖。2004年10月，歌曲再度喜获大奖中国播送文艺奖之中国原创歌曲奖十大金曲奖(一等奖)。2007年获得全国第十届精神文明建设“五个一工程奖。我们可以在网上看到好几个版本的视频。? 青春与世界联网?这首歌2010年被收录于歌曲集?放歌南京?之中。六、教学过程一导入：1聆听歌曲：?听妈妈的话?2师：同学们听过这首歌曲吗是谁演唱的生：周杰伦。3师：周杰伦歌曲的主要风格是什么生：答师：“R&B即“节奏布鲁斯， R是Red红色的缩写，代表女生。B是Blue蓝色的缩写，代表男生。40
3、年代末，美国黑人区，一种从Blues音乐演变而来，直接明了、节奏明快、结合爵士与蓝调又配以响弦鼓点的音乐形式，这就是R&B。我们今天欣赏的歌曲?听妈妈的话?依然是R&B曲调，歌词句句真切。“妈妈的辛苦不让你看见，温暖的食谱在她心里面，有空就多多握握她的手，把手牵着一起梦游温暖的歌词颠覆了周杰伦以往留给人们的不羁形象。据了解，周杰伦4岁开场练琴，小时候总是羡慕其他孩子可以去玩、去看电视，他却要练钢琴，心里难免有种不公平的感觉。他把儿时小小心灵的问号写进歌词里，偶尔还有俏皮得意的童音，浅显易懂的歌词流露出周杰伦孩子气的幽默。整首歌就像周杰伦的自传，还把近来拍电影的经历也写进歌曲里。显而易见，周杰伦
4、是通过描写自己的内心世界，抒发对妈妈的孝心。周杰伦曾用妈妈的名字命名专辑?叶惠美?。据唱片公司负责人介绍，在这首?听妈妈的话?的MV中，杰伦曾想邀请妈妈入镜，但是因为妈妈太“害羞而作罢。不过，杰伦巧妙地将与妈妈的许多合照放在MV中，使妈妈成为独一无二的女主角。当妈妈叶惠美初次听到这首歌时忍不住潸然泪下。这一局部教师可根据学生对周杰伦的了解情况而删减内容，尽量把空间留给学生，如果这些内容可以从学生口中说出，比教师讲解更有说服力。二欣赏?听妈妈的话?1、欣赏并跟唱歌曲?听妈妈的话?，在跟唱的过程中，要求同学们带着对妈妈的爱来演唱这首曲子。2、请同学们说说在家中你是若何用行动来爱妈妈、听妈妈话的这个
5、环节可作为一次爱的教育，初中学生正处于叛逆期，通过亲身经历的讲解，可以让他们体会到母亲的不易和对自己无私的爱。三学唱歌曲?青春与世界联网?1师：周杰伦在歌中这样唱到：“长大后我开场明白，为什么我跑得比别人快，飞得比别人高，将来大家看的都是我画的漫画，大家唱的都是我写的歌，妈妈的辛苦不让你看见。同学们，你们正值青春年少，在信息时代高速开展的今天，你们要做个有理想，有追求的人，这样才能跟上时代的步伐，才能对得起妈妈为你们的付出。2聆听歌曲?青春与世界联网?，仔细看谱。3再次聆听，学生可以轻声跟唱。4师：歌曲中有多处切分音，请大家找一找，并唱准时值。挑几处重点反复练习。5用拍手的方法，把许多第一拍的
6、八分休止符节奏打出来，配合演唱。6跟教师的钢琴轻声歌唱，教师及时纠错，特别是切分音和个别休止符处多教唱几遍。7师生共同分析歌曲：分段，体会两个乐段不同的情感处理。P28完整演唱全曲。四学生实践活动1小组讨论：把歌曲第一局局部成假设干句，安排不同的人演唱各句，第二局部齐唱。2各小组间进展竞赛。五课堂小结第二课时： 欣赏管弦乐?花儿与少年?设计思路：通过欣赏，让学生在研究交流中经历并发现音乐的魅力，从而建构相关的音乐知识体系，到达提升学习能力的目的。一、 教学内容欣赏管弦乐?花儿与少年?二、 教学目标1、知识与技能：在欣赏音乐过程中能感受力度、音色变化对表现音乐所起的作用。2、过程与方法：在感悟的
7、根基上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望。3、情感、态度与价值观：通过欣赏不同的?四季歌?，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。三、 教学重点与难点让学生感悟音乐、表现音乐。四、 教学准备 钢琴、多媒体。五、 教材分析这是根据青海民歌?四季歌?改变编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名?四季歌?，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会，那时人山人海，赛歌场面非常剧烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。六、教学过程一新课导入：1、游戏引入倾听花开的声音师：眼下正是春暖花开的季节，让我们走进花的世界，倾听花
8、开的声音。师弹：63 2363 2361 2161 2162 3262 32师：a、请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子。b、我看到满园的花儿在悄悄开放，现在请同学们把我的表演用歌声表现出来，还是刚刚的音乐出示：三个1组 63 23 61 62 62 322、先唱一唱。3、听口令：一个组合用一组动作表示，从第一句开场换第二个动作就唱第二组合。4、游戏开场： 听见大家的歌声，仿佛看见花开的越来越热闹，迎来爱花一群群的人们，我的心情像春天的阳光那么灿烂二新课新授：1、欣赏：1初听，感受乐曲情绪。师：接下来请同学们，听一首乐曲，你仿佛看到了什么生讨论答复2介绍花儿：这是根据青海民歌?四季歌?改变
9、编的，歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名?四季歌?，由于音乐的旋律非常优美，又叫“花儿与少年，青海是花儿的家乡，每年都要举行“花儿赛唱会，那时人山人海，赛歌场面非常剧烈，有时一场花儿会连续唱上几天几夜，我们听的是改编管弦乐演奏的版本。3复听：现在让我们静静的欣赏，体验这个“花儿的优美旋律和明快的节奏。4熟悉主题：师：哼两句，这旋律很美吗(我们来看一看)请看大屏幕，这是四季歌的旋律，整首曲子只有9个小节，三个乐句，属于一段体。a、我们先来看第1句，第一个音是3我们从3开场画画他的旋律线最后完毕音是6，整个旋律有一种36上扬的感觉，再划一遍。b、第2句起是6，从这儿而开场划唱，接着第
10、一句的结尾，先往上然后一直往下飘啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遥遥相对。最后都停在6这个音上，一高一低。第三句唱和第2句差不多。c、现在请大家来唱一唱这首曲子花儿的感觉，体会上扬下滑。5听全曲师：那么这个主题，在刚刚的乐曲中一共出现几次每次出现有什么变化呢对照旋律，听、数引导学生对照旋律，听、数。听后交流 (6)分段欣赏引：这首管乐曲有些特殊，从头到尾用不同的乐器演奏一样的旋律，那么每一次都由哪个乐器为主奏乐器呢1、出示乐团指挥提示我们这四遍中有时由1把小提琴演奏主题，有时四把小提琴，有时1支小号担任主奏。2、我们分段束听一听，不同的乐器演奏处的音乐有什么不同第一遍：听一听，第一次主旋律由
11、谁演奏。听后：小提琴音色细亮，飘逸让人心旷神怡。再听：除了小提琴的主旋律，你还听到哪个熟悉的音乐63 2362 32 61 213、学生唱一唱为教师的弹奏伴唱听，这样的音乐让你感受到什么分别用在这些地方出示组合，一直伴随着主题第二遍：当主旋律第2次响起时与第一段比较一下，什么没变，什么变了静听听后：音色没变，还是小提琴，只是声音响了一些，增加了小提琴的数量，这时的情绪也强烈了些。第三遍：当主题第三次出现时，又发生了什么变化。静听听后：小号还有很多乐器参加了演奏，力度越来越强。2听，除了这些变化，音乐又增加了一个非常强烈的不断重复的音组， 听时画提示听后：65 3265 32 看手势唱一唱出现在
12、第几句的地方3听，什么样情景才会有这样的气势生说后请你用你的动作表现你听到的感受到的情绪，当65 32出现时，可以参加跺脚的声音。第一遍：引：热烈奔放的场面渐渐平息，越来越静。放4这个声音和哪一段相似。听后 生说： 熟悉的伴奏和小提琴又将我们带入若何的画面。再听3、比较四遍的变化：听完了这同中有异的四段，请大家根据刚听到的比较四段音乐在力度由发生的变化，请你用这几个力度记号来表示。Mp mf f mp7完整欣赏力度不同，音色不同相互之间层层深入，不段丰富的四段音乐，犹如一幅美妙的四季图，如果和四季音乐会让你想起哪个季节。静听、联想听后发现、说这就是音乐的妙处，我们可以从她的力度，音色的不断变化开展中展开丰富的想象。2、拓展延伸1领略美好的情感生活。这首?四季歌?不仅被改编成管弦乐曲，还被许多乐器改编成独奏曲，现在请大家欣赏手风琴版的?四季歌?，又叫?花儿月少年?。由我为大家演奏。师弹琴2创编：我们也可以将?四季调?改编成一个新的版本演唱版如果也按照Mp mf f mp这样的变化，可以若何唱第一遍流唱主旋律，练习一下：主题唱固定音型宣布，现在请欣赏由改编的合唱?四季歌?伴奏指挥教师。谢谢大家三总结下课只要我们用心发现，潜心去体味，音乐会敞开胸怀，奉献给我们她所有的一切。同学们，热爱音乐吧，你会热爱生活。四教后感
