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1、Lesson 58 Stop Pollution 教学设计河北省唐山市第三十八中学 张文平【版本说明】本课选自义务教育课程标准实验教科书初中英语八年级第二学期用书。【教材分析】本课重点谈论关于环境保护的话题，尤其关注了世界上年轻人对环保的态度和做法。重点剖析了北美国家的污染程度、垃圾种类以及来源，并且探讨了一些切实可行的减少污染的方法。同时，通过一个使大家来动手的活动计划，号召学生们行动起来减少身边的污染。【学生分析】环保话题是一个切合生活实际的话题。了解社会，关心社会是当代青少年发展的需要。初中生已经具有一定的社会责任感，无论从小环境（学校、家庭）、还是大环境（国家、社会），对于环保问题都已
2、具有自己的看法、态度，甚至能够提供一些更有意义的解决问题的方法。【教学目标】一、知识目标掌握、认知以下词汇及短语: less, environment, throw away, least, take out, waste, fix, toilet, reusable, pollute, leak, liter, leaky, sink, tap, recycle, plastic, take showers, too muchmany, leak out, be full of 二、能力目标1. 听懂关于环境问题的谈话和描述，并且能提取信息。2. 就有关话题提供信息，表达自己的观点，参与讨论
3、。3. 运用简单的阅读策略，通过详读或略读来获取信息。4. 利用所获取的信息写作；掌握写建议信的格式和技巧。三、情感态度价值观努力使学生敢于用英语表达自己的观点，善于抓住用英语交际的机会；树立学好英语的勇气；乐于了解异国文化，培养自信心。通过了解并学习关于环境保护的初步知识，进一步开阔视野；了解自己所生活的环境中的污染问题，增强社会责任感。【设计理念】环境污染和生态恶化是20世纪后期至21世纪人类面临的严重挑战，不解决这一问题，人类文明进程将深受影响。为了使学生真正的接触社会，了解并感受环境的好坏给我们的生活带来的影响，我建议学生利用双休日，走出家门、走进社会。让学生先发现环境污染问题，然后分
4、析问题产生的原因，继而想办法解决问题。在“绿色奥运”即将到来之际，设计或畅想我们家乡、祖国的美丽景象。本课话题内容比较严肃，趣味性不是很强，容易让学生的注意力脱离课堂。因此，我设计多种教学活动，如，图片展示、小组讨论、情景剧表演、金点子收集箱、向某些决策者提建议等，使学生保持学习的热情。在各种不同的情境之中，学生探索、构建新的表达思想感情和生活经历的方式。我们不仅把教学知识作为主要的教学目的，更重要的是培养学生们良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。如，课前预习、课前搜集资料、师生间相互交流，为的是使学生保持浓厚的学习兴趣，为他们的后续学习奠定基础。教学流程Greetings
5、 【设计理念】 师生间亲切的问候，让学生带着喜悦，带着兴趣进入课堂，使教学活动发挥最大的效应。 Step 1 Lead in1Show some pictures of beautiful natural scenery or cities or towns. Ask the students what they think of the pictures.2Show some pictures or a short DV show of places polluted by human beings. Ask the students the same question above. 【设计
6、理念】图片的鲜明对比，使学生在头脑中对遭受污染的环境产生痛惜的情绪。人人谈感受，各个发表见解。此环节用以培养学生的观察力，启发学生的思维。展示的图片和短片是学生搜集或拍摄的。我主张，凡是学生能做的，教师不轻易去做，而是尽量把学生推向中心主体地位。学生通过课前预习、展示自己的作品,与其他同学共享劳动成果，获取成就感，增强自信心。Step 2 Discuss in groups 1What kinds of pollution do you know？2What causes the pollution? What effect does it have on our life? 【设计理念】两个
7、话题：什么原因造成了环境污染？环境污染给我们的生活带来了哪些影响？学生以小组讨论的形式交流看法，然后分别阐述各组的观点。学生通过自己的学习进行总结、归纳，形成有效的学习策略。教学中，我鼓励学生合作，重视培养学生的合作意识，形成团队精神。并以此提高学生认识世界，感知世界的水平。Step 3 Role play1. A group of students show a short play The Earth Is Crying.Then ask the other students to finish Task For You.2. Disscuss: What have we done at
8、school to stop pollution?【设计理念】课本剧地球哭了的表演给学生以警示，并唤起学生保护地球，保护家园的责任心。参与表演的学生深刻领悟剧情，从中体会地球惨遭破坏的痛苦，由心而发地产生保护地球的强烈愿望。全体同学参与讨论“作为中学生，我们应该如何防止污染？”的话题。此环节在培养学生的观察、记忆能力的同时，更着重拓展学生的思维能力、想象能力和创新能力。Step 4 Listen to the audiotapePlay the audiotape. Ask the students to listen to Lesson 58, then tell True or False
9、 according to the reading.【设计理念】听力训练，是每一堂必不可少的教学环节。听的能力的提高，是一个渐进的过程。在听的过程中，播放整篇语段，为的是使学生整体把握文章脉络，总结中心思想。由于本单元词汇不少，为了降低学生边学课文、边记单词的学习难度，所以本单元一开始，我就建议学生先预习单词，并熟读、记忆.Step 5 Have a further study1. Have the students read and try to understand the text with the language notes. 2. Read and answer the quest
10、ion: What things do North American students do to stop pollution or to make less pollution? 3. Do exercises. 4. Ask the students if they have any other questions about the reading while the teacher walks around the classroom.【设计理念】语言的形成是一个“习得”的过程，但对于中国学生来说，受客观因素的影响，“学得”的过程还是非常必要的。因此，讲授知识、巩固练习这种传统的教学
11、方式不应该在我们的课堂中消失。连词成句的题型设计，既是为了使学生熟练掌握本课重点句子，也是为了强化中考题型，增强学生的中考意识。同时，为下面的写作环节做铺垫。第4环节的设置，给学生留有一定的自己学习的空间，学会质疑，学会分析，从而提高自学能力。Step 6 Golden ideas 1. What can you do to make less pollution? Ask the students to give a piece of advice at least.2. Show a letter which I wrote to a shopkeeper to suggest him t
12、o use plastic bags as few as possible. 3. How to write a letter about giving advice.4. Write a letter to some leaders. Or write advice on paper, then put it into the Golden Jar to collect for the leaders.【设计理念】1、写建议、写信有利于学生运用英语知识，发展语言技能。我国的大班制教学模式，使学生的发展水平参差不齐，这就需要我们分层次推进学生的发展。所以，我向学生提倡：能多写就写信；不能多写的
13、，写三两句也是锻炼。2、给我们城市的决策者、或一些公司、企业的当家人写建议信，可以增强学生的社会责任感，使学生体验作为社会主人翁的权利与义务。教师写信,既是为了示范写建议信的格式，也是为了让学生了解,教师作为一个公民，同样具有一份责任，为学生树立榜样。3、将学生的金点子收集起来，整理后交给相关部门，实现任务型教学的目的。同时，珍视学生的观点，尊重学生的个性发展，让学生在自尊、自爱中成长，真正实现教育的目的。Step 7 Thinking of the future1. Describe or show the students ideal environment which they made
14、 before class.2. Sing the song TOMORROW WILL BE BETTER【设计理念】美化我们的社会、美化我们的家园，是每一个有爱心、有责任感的公民的美好愿望。设计一个理想的生活环境、学唱一首英文歌曲明天会更好，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、创新精神等综合素质得到发展。不仅促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，而且让学生对美好的未来充满希望，形成积极向上的人生观。Opening homeworkFinish writing the letter and send it.【设计理念】1、教育教学活动不应该仅局限于课内教学，而更应该延伸到课堂之外的
15、学习和生活之中。“学会用英语做事”，这正是学习英语的根本目的。2、每节课都是在歌曲I Believe（我相信）中结束，每一次都让学生感受到教师对他们的信任。让每个学生在自信中快乐地成长，形成健康的人格，是我们教师最重要的任务。 反思：让学生体验不同的角色，参与实践，合作交流，从而提高语言的运用能力。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，提高课堂教学质量，课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力和求异思维能力及口语表达能力，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量。 本节课还有许多不足之处，如基础知识运用方面欠扎实，有一些后进生在综合运用能力的环节上很吃力。以后，我要更注重教学设计的梯度和难度，让不同层次的学生各有所获，在灵活处理教材、开发课程资源上多做文章。
