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1、2023年鲸教学设计（精选3篇）鲸教学设计1一、导入单元导语解读。1、同学们，今日我们即将进入教材第三组的学习了，这第三组中的课文都是讲哪一方面的学问呢？请大家打开课本第39页的单元导语。2、指名读单元导语。3、弄清本组课文的主题、学习要求。设计意图：每一组教材的起始课，都应当引导学生弄明白我们要学什么，怎样学。过渡语：今日我们要学习的第一篇说明文是鲸（板题：9鲸）在这篇文章里，作者将向我们介绍一些有关鲸的学问。二、初读课文，学习生字词。1、默读课文，找诞生字词，给生字标上音节，并练习读。2、检查学生自学生字词的状况，老师相机重点指导。（1）易错音：哺 潜 乳。（2）指导书写：肺（通天竖，上下
2、通气）“月”旁，跟人体有关，课文中相同偏旁的字还有；腭、肚、胎。（3）指导不理解的生词。设计意图：在学习生字词的过程中，要做到按部就班，环境紧扣，才能提高教学效率。三、再读课文，理清文章脉络。1、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？2、学生探讨沟通。3、学生反馈（老师引导：通常把动物吃饭，睡觉等日常活动以及它们的生长毓过程等称作“生活习性”）。4、看一看，哪些段落写的是鲸的生活习性？5、归纳梳理：从全文看，课文是从哪几个方面来介绍鲸的呢？设计意图：学生的自主和老师的指导是相互依存，相互作用的双向关系，在老师的引导下，学生对文章的脉络更清晰，明白。四、感受鲸体形大的特点，领悟说
3、明方法。1、指名读第一自然段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子画下来。2、指名汇报，沟通点拨，让学生领悟所运用的说明方法。3、齐读第一段，体会运用这些说明方法的好处。设计意图：从内容入手，从句子入手，总结出说明方法，突破了教学重点，老师授之以法，为学生的后续学习做了铺垫。五、小结。老师总结这节课的学习内容。六、布置作业。1、朗读课文2、抄写生字新词鲸教学设计2教学目标：1.了解鲸的大小、种类和生活习性等有关学问。2.给课文分段，归纳段落大意。3.懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要留意用词造句的精确性。4.学习本课生字新词。5.朗读课文。重点难点：1.了解鲸的种类和生活习性，学习
4、用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。2.鲸的进化过程。课前打算：1. 搜集有关鲸的资料。2. 多媒体课件。教学过程：第一课时一、激发爱好，导入新课1.出示鲸的图片：同学们你们相识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言。2.今日，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。二、学习生字，读顺课文1.自由读课文，认准本课生字，不相识的字查字典解决。有些字的音简单读错，须要留意。出示要求写的字11个，留意重点指导简单写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。2.相识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把
5、它画出来，一会儿提出来大家探讨。老师依据学生探讨的状况，再依据讲读课文的须要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。3.自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思索，你对鲸有了哪些了解?四、精读课文。体会写法1.自由读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。2.从这两个数字我们体会到了鲸的确很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发觉过一头近四万公斤
6、重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。3.自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得特别详细。6.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。五、作业1.试着用举数字的方法说明一事物。2.抄写本课生字新词。其次课时一、围绕重点，全班研讨1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境
7、发生了改变，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。2.快速读第3自然段，说说你知道了什么?指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇妙了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性;用“”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内沟
8、通。吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高齿鲸 大鱼海兽咬住猛烈 喷出的水柱倾斜粗短5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?二、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜爱的内容背下来。三、出示资料，延长扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。四、布置作业1.完成指导丛书。2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
9、其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探究。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。板书设计：一(1)大二(2)哺乳动物三(3)种类9、鲸吃食四(4-7)生活习性 呼吸睡觉生长鲸教学设计3教学目标1相识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、推断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的学问，培育学生爱自然爱科学的情感。4相识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。教学重点在理解课文内容基础上，学习并运用多种说明方法说明事物
10、特点的表达方法。教学难点学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的精确、表达的形象，并在习作中加以运用。教学打算1老师打算有关鲸的图片、声像资料，制作课件。2学生搜集有关鲸的文字、图片资料。教学过程一、预习探究1、同学们，我们都知道在漂亮的蓝色海洋中，隐藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它们的形体特殊浩大，比大象还要大很多呢。你们知道这种动物是什么吗？对，这就是我们本节课要学习的内容：鲸（板书课题）2、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物鲸。二、合作沟通1、首先请同学们用自己喜爱的方式读课文，读的时候要求：（1）读准字音，读通句子，把带有生
11、字新词的句子多读几遍；（2）标出自然段序号。划出关键的词语、句子。（3）边读边思索课文讲了什么内容，介绍了鲸的哪些特点？2、（1）刚才同学们读的都很仔细，那么首先我们一起来看一下这节课的生字，首先同学们一起读一下这些生字，很好 那么这些生字应当怎么组词呢（2）我们须要特殊留意的字“肺”右边的部分肯定不要写成“市”，另外，我们留意到这节课的生子有个什么特点呢？对，都是月字旁，月字旁代表的是身体的器官，所以用月字旁，同学们也可以结合这个来记忆。3、下面请同学们再次快速默读课文，概括课文讲了鲸的哪些内容，并试着列出提纲，可以以小组为单位沟通一下刚才同学们探讨的都很仔细，那下面我们就找同学起来回答一下
12、。（每个特点分别在第几自然段）三、品读体验1、通过上面的提纲，我们了解了鲸的形体特点、进化进程、种类和生活习性等方面的内容，那么鲸的哪些特点是你印象最深刻、最感爱好的呢？作者是怎样介绍鲸的这一特点的呢？读一下课文中相关的句子作比较：把不熟识的事物与熟识的事物比较，给人留下显明的印象打比方：使说明的事物形象详细，给人以深刻的印象举例子：列举的真实的例子，增加说明力气列数字：列举的数字，让人感到更加真实可信提问借机引出对说明方法的讲解并描述：第一段作比较、列数字、举例子；第四段举例子；第五段打比方；第七段举例子2、那我们就以第一段为例，一起看一下作者是用什么样的说明方法来表现鲸的这一特点呢？为什么
13、写鲸很大要先写象呢？作比较、列数字、举例子、打比方（板书）语言精练、表达精确、说明精确3、学习表达。联系第一自然段的学习，进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。4、体会课文用词的精确。（1）须鲸主要吃虾和小鱼。（2）鲸隔肯定的时间必需呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（引导学生说一说：有或没有加点的词语，句子的意思有什么改变，自己从中受到了什么启发）（1）“主要”这个词说明白须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物，去掉这个词，句子的意思就变更了。（2）“必需”说明白鲸每隔肯定的时间就要进行呼吸的必要性。（3）“总是”说明白鲸喜爱群居的特性。由此可见，我们在运用词语的时候肯定要先弄清晰自己想要表达的意思，精确的运用，这样才能使句意表达得更加准确，读后使人清晰明白。四、巩固延长1、这篇文章写得特殊生动，大家再来仔细读读全文，进一步体会作者是怎样写的，哪些方面值得我们学习。（引导学生体会文章是如何生动、详细地描写出鲸的特点的，并感受课文表达方面的特点）师：正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由生疏到有所了解，对鲸的相识也越来越全面。2、学了这篇课文，我们对鲸有了一个详细的印象，知道了它的许多特点。但是，鲸是一个浩大的家族，在这个家族中有着很多我们不曾了解的奇妙，课下同学们可以搜集更多的关于鲸的资料。
