班主任班级管理方案（通用8篇）

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1、班主任班级管理方案（通用8篇）班主任班级管理方案（通用8 篇） 为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定方案，方 案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么应当如 何制定方案呢？下面是小编收集整理的班主任班级管理方案，欢迎大 家分享。班主任班级管理方案篇1 为了进一步形成良好的学风和浓厚的学习氛围，全面提高教学质 量，加强班主任在教学中的管理力度，激发班主任在教学及教学管理 中的创新能力，提高教育教学水平，真正发挥班主任组织者、引领者 的职能，特制定本方案：一、高中：以每次月考成绩为依据1. 高一年级班平均分获第一、第二、第三且班主任所代科目、所 带班级均分成绩不低于该学科

2、年级平均分的班级，分别奖励班主任 50 元、30 元、20 元。高二年级班平均分获第一、第二且班主任所代科目、所带班级均 分成绩不低于该学科年级平均分的班级，分别奖励班主任60元、40元高一、高二艺术班的排名成绩 =实际平均成绩 94，高二理科班 的排名成绩=实际平均成绩 90，不代九科文化课班主任的奖金为年 级排名奖金的 802. 高一年级每班进入该年级前 40 名的学生，每有一人，奖励班主 任 10 元，其中高一（5）班每有一人，奖励班主任20 元。高二年级每班进入该年级前30 名的学生，每有一人，奖励班主任 10 元，其中高二（4）班每有一人，奖励班主任 20 元；高二（1）班 人数按高

3、二文科第23 名成绩划线，超过该分数线的学生，每有一人， 奖励班主任 10元。高三年级每班进入该年级文科或理科前20 名的学生，每有一人， 奖励班主任 10元。二、初中：1. 以每次月考成绩为依据，平均分获第一的班级，且班主任所带 科目成绩不低于该学科年级平均分，奖励班主任60 元，平均分获第二 名的班级，且班主任所带科目成绩不低于该学科年级平均分，奖励班 主任 40 元。2. 以每次月考成绩为依据，每班进入该年级前三十名的学生，每 有一人，奖励班主任10 元。三、小学：（一）小学班主任管理奖细则：1. 师德奖（10 元）：无打骂学生，无体罚或变相体罚学生行为，无 家长投诉现象得10 元，否则

4、无奖。2. 出勤奖（20 元）：两到位达到应出勤次数的3/4（含 3/4）以上得 20 元，3/4以下 2/3以上（含 2/3）得10元，2/3 以下的无奖，各项 活动无故缺席扣5 元/次，中途查岗缺一次扣5 元，间操跟操缺一次扣 5 元，病事假超两天的无奖。3. 安全奖（20 元）：班级无学生伤害事故、无打架事件、无安全隐 患、无物品（多媒体等）损坏，课间操队伍整齐、有序，上下楼梯不 拥挤、班主任跟操管理、做操规范，准时放学、路队整齐、安静，进 入校门、教学楼不追逐打闹、疯跑得20元，发现违规一次扣5元/次。4. 课前朗读（10元）：月均分年级第一名的10 元。5. 期中考试月份执行教学管理

5、奖励办法。（二）小学期中考试教学及教学管理成绩奖细则：1. 以期中考试成绩为依据，同年级班级班均分、及格率、优秀率 获第一名的班级分别奖励班主任30 元，获第二名的班级分别奖励班主 任 10 元。2. 以期中考试成绩为依据，一年级班级班主任的奖励方案是，班 均分、及格率、优秀率分别获第一名的奖30元，第二名的奖20 元， 第三名的奖 10元。3. 下次考试考核方案，以本次成绩为基础，按班均分、及格率、 优秀率的增长率为依据，然后按增长率的排名给予班主任奖励。四、本方案由各部教务处和政教处共同执行。五、各班级所有学生应全部参加考试。班主任如有私自取消学生 考试资格的，则该班不予参加评比奖励。六、

6、本办法从XX年X月X日试行。班主任班级管理方案篇2 班级概况总人数：50人男生：25 人女生：25人 基本情况： 行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄不大， 因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不 够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。学习情况： 大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相 竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，如：陈凯上课不认 真，作业不做，更本就跟不上全班步骤；还有其他几个学生也不好， 如徐斌，杜柯腾，袁伟光，等。口厶曲卜主、口 . 品德情况： 学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是

7、独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。 德育工作总目标1、强调人人是德育工作者，树立正确的教育观、质量观、人才观 在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教育，让德育于 各科教学中，于教师的一言一行中。2、通过系列地学习、培训、实践、交流，切实提高班主任的各项 工作质量。班内通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团 结向上的良好班风，培养出自主自动的队干部，争创“星级文明班”。3、进一步加强行为规范的系列教育活动，通过学生的主动参与、 自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生 中涌现出一大批“行为规范小明星”，并使全体学生养成良好的文明 行为习惯，

8、人人争做文明小市民。4、继续开展“学习型家庭”的指导与研究，切实提高广大家长的 自身素质和家庭教育水平。5、加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快地形成一 定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素质。教育内容及措施： （一）、行为规范教育： 一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人有文化有素质的好学生。 1、明确一日常规细则，做到人人知晓。2、用对少先队员的要求进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、 学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。（二）、主题教育活动：1、爱国主义专题教育 每月至少推荐1 本爱国主义书籍。 开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事比赛。 结合社会实践活动，了解浙江，走

9、向社会。 认真收听爱国主义专题讲座。（三）、假日工作： 1、组织好学生参与每周的假日活动。 2、协助学校抓好有特长学生的培养。（四）、家长工作： 1、做好家访工作，做到及时联系。2、利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。3、引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习 习惯，以求双向了解。（五）、心理健康教育： 1、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深入与学 生谈心。2、教师本人要适当接触有关心理辅导的书籍，做好札记。（六）、教师的自我要求：1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。 2、通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现。3、读好大本课程，为自己的教

10、育工作打下扎实的基础。班主任班级管理方案篇3 我眼中的教育： 小学六年虽然短暂，却影响着学生的漫漫人生。我觉得教育的本 质不仅仅是为了使学生学习知识，更重要的是要从生命成长的角度， 为他们终身发展打下良好的基础：获得终身学习必须的基础知识和基 本能力；养成面向生活和社会必须的认真负责、健康快乐、乐观向上 的生活态度；形成面对人生所应具有的坚韧、自信、求真求新求美的 生命特质。我眼中的学生： 每个孩子都是一个个鲜活的生命，他们每一个都不相同，每一个 都很特别，他们的成长依赖我们的指引、培育和塑造。奋斗目标一、全面加强学生的主人翁意识的培养。使学生能以积极的态度 参与班级管理，着力培养学生的团体意

11、识与管理能力。二、全面推进班级工作管理方式改革。让每个学生有管理机会与 发表意见、修订管理方案意识，真正实现“自己的事自己做”。三、大力加强文化宣传与建设，充分开发利用每一角落，使学生 所处环境能形成一个积极向上，健康活泼的氛围，全面激活班级的学 习文化、课外兴趣文化、团队文化，提高学生的在校生活热情，整体 提高学生的素质。班级情况分析本班原由学生 39 人，现共有学生 37 人。本期因父母工作调动， 转走 2 人。其中女生13 人。班级纪律一直良好，学生基本高度自制， 形成了一定的自我管理与自我约束能力。但是少数学生还是存在纪律 涣散，学习目标不明确，学习无动力等不量现象。班级管理的方法 要

12、组织和培养出一个好的班集体，就要使班级具有明确的奋斗方 向和共同的奋斗目标，有健全的组织机构，有一个团结一致的由关心 集体的积极分子组成的领导核心，有正确的集体舆论和优良的班风， 有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的学生集体。据此，我谈谈个人对班级管理的一些看法：一、明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识 集体的目标体现出我对全体学生的期望和要求，代表了我班集体 的方向。我要求每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。远 期目标即一个优秀集体要达到的要求，如要评为我校学期末的文明班 应达到什么要求，这些要求不是学生一天两天能做到的，但我让学生 知道这些要求不是可望而不可及的，而

13、是通过努力之后是可以做到的。 比如我校评比“流动红旗”的活动，我让学生知道只要每个同学都遵 守纪律，不做出任何一件影响班集体荣誉的事情，通过集体的努力是 可以达到的。而事实证明，本学期我班每周都能拿到“流动红旗”。 其次，我让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快， 使学集体产生渴望。二、促好“龙头”、抓好“苗头”、净化“后头” 俗话说：“要想火车走得快，全靠车头带。”建设“龙头”，就 是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，是班级工作 核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设是 我接到这个班后的首要工作。选拔班干部，我从素质、能力、知识三 者综合考虑，

14、做到精心选拔，绝不凭第一印象而“一锤定音”，而是 深入细致观察、比较，从不同侧面对考虑的对象进行考察，并通过开 展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任“龙头”。为确保 “龙头”的战斗力，我对新的班干部采用先试用后任用的方法，给临 时班干部 1 至 2 周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立 后，我再悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员分工负责、定期 总结，优用劣汰，使其有压力、有动力，真正成为班级管理前沿阵地 的生力军。我逐步放“权”锻炼班干部，树立班干在学生中的威信。 其次我加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面 前人人平等。其次我定期表彰优秀班干部，对不称职

15、者要及时调换， 注入新鲜血液，保持但我班的班干部基本可以成为我的得力助手了。抓住苗头，我注意捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头， 把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。一年级的小学生自觉性和自控力差， 对事物的认识浅，往往分不清对与错，好与坏等，所以我觉得对他们 要以正面的事例进行启发诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们 在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。如我常常提 醒学生不要追逐；不要玩危险的游戏；注意下雨天地面滑不要跑；不 要打架；学习过程中要做作业；上课时要尊重老师，认真听课；午睡 后要叠被子等等。而且在教育过程中，我从“爱”字出发，坚持疏导 教育，循循善诱，以理服人，为学

16、生分析不良行为把不良苗头消灭在 萌芽状态，防微杜渐。三、形成一个团结一致的教师集体班级管理要卓有成效，就需要任课教师的密切配合，形成一个团 结一致的教师集体。没有良好的教师集体，就不能形成统一的教育力 量，也就不可能把班级管理好。因此，我平时非常注重学生在学习其 它科的学习情况，跟踪每节次科的上课情学生面前提高其他老师的威 望。四、把学校布置的每项工作落到实处班主任工作艰巨、复杂、细致、繁锁，没有做过班主任的老师是 体会不到的。学校各方面的工作又比较多，怎样才能够完成学校布置 下来的任务呢？平时遇到某个学生没有完成作业，自己都会很有生气 的时候，所以只要我们班主任站在领导的角度去想一想的话件事都不 会因为繁锁的工作而忘记。所以，每次开完会，凡是有关学生方面的 问题，午间训导的时候我都会拿着会议一项一项地对学生进行引导