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1、中学2016学年第一学期数学组教研工作计划中学2016学年第一学期数学组教研工作计划本学期我们数学教研组将一如既往的做好各项工作， 并在一切教学问 题争取取得实质性的突破！现根据学校教研工作计划结合科学组的实 际情况，特制定本学期的教研工作计划如下：一、指导思想：本学期我校数学教研组工作将认真贯彻学校的工作要点，在学校教研 工作计划的指导下，立足堂，转变教研理念，改进教研方法。以有效 堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续深入 开展导案导学研究，以案例分析为载体，以问题为核心，深入常态堂， 跟踪质量，认真搞好教学研究和教学服务。扎实有效开展教研活动， 努力提高数学教学质量。促
2、进教师、学生共同发展。二、主要工作思路本学期继续加强学习数学程标准，增强程改革的意识和自觉性， 做到理论与教学实践相结合。堂是落实程改革的主阵地，努力追求真 实、有效、高效的堂。要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点 出发，落实学生必须掌握的知识和技能，注重提高堂教学的水准。继 续加大对数学教师的备、上，作业布置与批改，外辅导，后反思等基 本内容的教学常规管理。三、主要工作（一）加强数学教学的常规工作，提高教学实效。抓好 备”、土”、作业的布置、批改”、后辅导“、听评”等主要环 节。1.备：每位教师应切实做好备过程中的各个细节，备出优质，特色。全力打造实用。积极深入探讨高效的教学模式，注重发
3、挥各自的教学 特色和风格。教研组不定时将组织进行教学设计的展示交流活动，互 相借鉴，共同促进，共同提高。2、上。教师在前应熟悉备教案，做好前准备工作。在教学中要注重 现代化手段的运用，中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效， 同时要注意师生活动时间的分配，充分调动学生学习数学的积极性。上中注重动态生成，及时调整教学策略，提高堂效率。3。作业。数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中。作业布置 应有明确要求，批改及时规范，使用激励性评语，激发学生学习的自 信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。4、辅导。教师应针对学生的不同程度，因人制宜地
4、进行辅导。外辅 导要有计划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，继续做好辅优补差”工作，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高数学教学 质量。、加强听评研究，加强堂教学的研究力度。组织全组教师进行听评活 动，共同研究，共同成长。听前认真备，设计教案，互相切磋。听后 认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗 透提出反思。通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，不断地提高我们学校整体的数学教学水平。（二）扎实有效的开展多样化教研活动。1、继续切实做好一周一次的教研交流活动， 做到活动前有中心议题， 活动中有记录，活动后有分析。以题研究、专题研讨、经验交流、竞 赛等方式
5、开展好教学研究工作，给教师搭建学习、切磋、成长和展示 自我的平台。2、开展网络教研，创教研特色。网络改变了传统的教研模式，为学校教研工作开辟了一个新天地。我 们数学教研组将充分利用资库、QQ交流等平台，对备和堂教学及教 研活动进行大胆的探索和尝试，为数学教研工作注入勃勃的生机和活 力。三、具体措施1、加强理论学习，提升教师素质。进一步认真学习程标准，认真分析教学内容、目标、重难点，严 格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。继续开展教科 研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本 教材的研发工作，提高教科研能力。2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。向常态工作要质
6、量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识，及时发现问题、解决问题。3、加大堂教学改革力度，做到 有效教学堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探索适合学生实际的教育教学方式方法，把 先学后教，当堂训练”的教学模式作为本学期教学的堂教学研究，实现堂教学理念的更新，从而做到堂教学的有效性。4、加强备组教研活动，强化教研功能。各备组由备组长负责继续实行集体备制，备组长要把好本组的教学质 量关，每位教师应明确树立集体质量意识， 切实做好备过程中的各个 细节，充分发挥备组的集体智慧，备出优质，特色，全力打造实用。共同探讨 新程、新标准、新教法”的教学模式；同时注重发挥每位教 师各自的教学特色和风格。、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。学校安排的常规考试，试卷命题、批改等工作，全组教师齐心协力完成任务，并认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。6、认真开展题研究，不断深化教学改革。进一步发挥教研组功能，组内教师积极参与小题研究，并协助学校搞 好教研专题研究活动。在本组内，开展业务学习活动，每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定切忌大而虚，倡导小而实，真正起到 为教学服务的作用；中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、 交流，共同提高教育教学水平。
