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1、2023年最新优秀做最好的老师的读后感范文 老师爱学生就应当和学生进行心与心的沟通，对学生要有耐性与爱心，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的最新优秀做最好的老师的读后感范文，以供参考。 最新优秀做最好的老师的读后感范文 本学期，我读了李镇西老师所著的做最好的老师一书，感受了作为一名老师从教30年的酸甜苦辣，既有初为人师的愧疚，也有与学生心灵相通的阅历感受。 作为老师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的创建力，也想过该如何让学生喜爱自己但我们或许从未曾真正去想过，学生究竟为什么来上学？当我读到教化就是要“每一个从他手
2、中走出的人都能华蜜地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教化思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。正如李老师所说“爱心与童心是我教化事业永不言败的最终一道防线。”他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，而我们更多的只是把教化当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。 李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你假如真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。他说：“能
3、够自然地与学生一同哭泣，一同欢乐的老师无疑会被学生视为知心挚友。他说：“只要把握学生的情感，并留意环境、场合，老师任何过分的孩子气都不会是多余的。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情-而这正是教化胜利的起点。”在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是在我亲身体会了之后，也明白了老师拥有一颗童心的重要性。许多老师认为，老师就应当与学生有肯定的距离感，认为老师与学生打成一片是不行想象的，认为学生与老师随意开玩笑是不懂规则的表现，但是李老师却通过自己的亲身经验告知同行们，老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教化中所起的作用是不行低估的。我受到李老师的启发，
4、尝试与学生打成一片，发觉其中的魔力是巨大的。学生在课间能这么亲切地跟你玩，但在课堂里表现却很好，不会漫无纪律，而且很活跃，这让我感到无比的华蜜。但以我从教两三年的教学生活看来爱是教化的重要元素，但绝不是唯一的元素。在教化发展的现阶段，严格要求比敬重理解还要重要。爱和严格要求任何时候都要并行不悖。只有爱，我们必被欺压得体无完肤。 最终摘录几句镇西小语，和大家一起共勉！“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。做“最好的自己”，做“最好的老师”！
5、最新优秀做最好的老师的读后感范文 读了做最好的老师一书，给我感受最深的地方许多，但这里我要说的是爱和同等是我今后要学习和努力的地方。 李老师说：“爱学生就应当要有一颗与孩子一样的“童心”。这句话给了我很大的启示，或许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更简单的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很简单的走进学生的心灵世界，和他们一块来共享欢乐与苦恼，学生就会视你为他们的知心挚友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是最单纯、最可爱的，他们也是最简单感动的。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们应当一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关
6、切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关切他的，让每个学生都感受到暖和，作为老师，我们更要留意视察去发觉每个学生的闪光点，确定学生，赏识他们，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能信任你的学生是优秀的，他们就会向优秀的方向发展。因为有爱，我们才会关切，因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，我们才会有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。 李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你假如真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，终归他们还不是大人，他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以
7、有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。 在书中我看到：一个孩子走进办公室向李老师借杯子时，李老师只是告知孩子杯子的位置，让孩子自己去拿。这我来说是一件极平常的事情，心里可能还会想，能借给学生就不错了，还有什么可说道的。然而就是这样一件微乎其微的事情，却让李老师反省了师生之间的所谓的同等。当我们向孩子借笔的时候，哪个孩子不是双手擎上呢？这好像是天经地义的，却从没想过这凭什么是天经地义的，因为我们从来没把孩子置于一个和我们同等的位置。那么我们所谓的“师生同等”不就是一句空口号吗？信任他们，敬重他们，视他们为自己的挚友和共同探求真理的伙伴。我又一次的扪心自问：你是
8、怎么做的，你把孩子放在和你同等位置上了吗？我的回答是：以前没有做到，以后肯定做到。 “作字先做人，人奇字自古”。班主任工作的观念核心是：管理的目的不是为了管理，是为了教化。孩子的心是最敏感的，老师是不是真心为他好，时间久了，他看得清清晰楚。学生的学问要想好，根本问题还是做人的问题，人做好了，可以说学习也会好了。 通过读做最好的老师这本书，我更深刻地相识到：要做到一个有“爱心”的老师，教化上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教化的每一个环节，感染每一个学生。因为爱是教化永恒不变的主题。有一句话说得好，选择一行，就要爱一行。 最新优秀做最好的老师的读后感范
9、文 近阶段，我读了一本教化专著，名为做最好的老师，我不由得思索，老师和学生原委应当保持一种怎样的关系才最在益于学生的成长？我从事教学工作已经近十年了，原委怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师。 看了李镇西的做最好的老师，其实是深有感受的，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应当做最好的老师，至少我现在始终在努力，尽我心去做我作为一名老师应尽的一切义务和责任。 回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱。有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子终归是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是
10、一个不懂事的孩子，你能期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不行能的。李镇西老师说过：“童心是师爱的源泉”。我要说的是，你假如真想要和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这些孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。 有时，我们老师常常会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，对上课迟到、做错事情、违犯纪律的学生严加责罚。这样适得其反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有
11、很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。有一段时间，因为常常扣分，我就很恼火，常发脾气，效果却不好，还是扣分，并且我已经明显感到学生有抵触心情了，那怎么办？突然之间我意识到一个问题，我作为老师究竟是干什么的？我的职责莫非只是每天守着他们说不准扣分吗？似乎老师与学生之间除了指责就什么也没有了？莫非师生之间的感情连几分都不值吗？这种思索给我的冲击力很大，我的后背出了一身冷汗。原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而指责他们，却很少表扬他们，似乎把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教化工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发觉学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说进的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地变更自己，努力给孩子们创建一个和谐、宽松的成长环境。 总之，希望全部的老师像李镇西老师那样要求自己，做最好的老师，学习他那种对学生的看法，学习他先进的教化理念，学习他那种对自己永不满足的看法。
