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1、金蝶软件使用心得一、教学中老师角色和教学行为的转变1、“导学案要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。老师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下老师角色的重新定位。“导学案的使用，使老师的教学观发生了根本性的转变。每位老师充分利用“导学案的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内互相讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，老师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，老师应成为学生学习活动的引导者。2、教学中能“用活教材。“导学案的使用，使得老师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的
2、知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会理解决问题，更能理解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。3、教学中能充分发挥学生的积极创造性。“导学案的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩！真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。二、我的困惑在小学数学“导学案的施行过程中，新授课和复习课的不同课型，确实让学生自主学习，给了不同层次的学生很多开展空间，但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜，即使是老师细致的讲解都未必使他们知道知识的来龙去脉，更不用说自主学习了，展示交流更是谈不上，这使得
3、整个班级学习两极分化严重。怎样才能两头兼顾：即开展了好学生，又使后进生有所进步，一直以来还没有找到比较好的方法。另外教学中，老师都采用了小组合作交流，共同学习的方式，但在此过程中，很多的学困生在交流中只有听得份，因为很多知识他们不懂，又不愿意让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法，于是只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学习越来越落后；而对于那些淘气的学生来说，讨论简直是一种轻松，以此有正当理由说话的时机，说话不少却什么也没有学到，学生与学生之间的分化日趋严重，如何解决这些问题使课改老师非常头疼，还有待于探究和研究。总之，我认为导学案的使用标准了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究才能，有利于因材施教，对于自主学习才能差的学生有一定的帮助，有利于进步学生的学习成绩。但每一个新事物的出现，总要经历不断的更新与完善，我想在今后的不断探究与创新的过程中，我们一定会设计出更科学、更实用的导学案，真正做到教学相长。
