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1、用目光倾听教学设计之一 教材分析 用目光倾听是一首儿童诗歌,通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱,妈妈的平凡的一句话教导孩子,对孩子的成长的起到重要的作用,表现出母爱的伟大。 教学目标1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思。 、朗读诗歌,谈谈对用目光倾听的理解 3引导学生懂得与人交往一定要真诚。 课前准备 教师:网络查询金波的有关资料学生:将诗歌读熟，查找理解伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀7个词语；查找金波的相关资料。 课时2课时 板书设计 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听 与人交往要真诚。 教学活动设计 第一课时 一、理解课题、认识作者 今天我们来学习第四单元第
2、一篇课文,齐读课题。谁能简介一下作者;一;一;金波 金波,15年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海;一;一;金波儿童十四行诗等十余部;童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部;此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。92年获国际安徒生奖提名。 你是怎样理解这个题目的 （对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童
3、诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。） 二、理解诗歌,把握作者的思想感情 、请你读读诗歌,诗歌主要讲了什么内容 (让学生把握诗歌的主旨,为了让学生理解目光倾听做铺垫） 2、妈妈对你说的最平常的话是什么 3、板书:听别人说话,你要望着对方 这句话平常吗都有谁说过这样的话 为什么要在别人说话的时候看着对方呢请你读读第二、三小节把相关语句画出来。 (学生总结用目光来说话。第一个小节实质上是个总起的段,后面的两小节是解释说明第一小节的。） 、你想用什么语气来读这三小节你最想读哪几句诗句 (指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读,激发学生对诗歌的喜爱之情) 5、我
4、们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 （对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解用目光倾听的意思。) 、小组讨论:说说对用目光倾听的理解。三、再读诗歌,体会诗歌感情 请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。 (提升学生对诗歌的理解) 背诵诗歌 、指名背诵 2、男女生比赛背诵 3、小组背诵 （为了帮助学生积累语言,所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,加深学生的记忆) 第二课时 一、交流金波的作品 、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。 (交流的目的是让学生收集的资料更多,将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言) 2、小组间谈谈感受
5、(交流感受让学生全面的理解诗歌） 3、背诵自己喜欢的诗歌 (积累语言) 三、朗读自己收集有关母爱的文章 1、你想怎样读这篇文章你为什么会这样读读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。 (引导学生如何运用感情读文章,通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听,为了给学生作个引导。) 、小组间有感情地读自己收集的文章 3、评选出经典的文章,找出本组朗读最好的人来读,读给大家听。 四、写一写 1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱。 (帮助学生收集写作素材） 2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来,回家读给妈妈听，好吗 3、写一写 (将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,通过文章展现出来) 五、文章交流 、谁愿意把自己的作品读给大家听 2、你最喜欢谁写的作品谈谈你喜欢的理由(把作品读给大家听:一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短。评评:可以让大家提升自己的写作水平。） 六、作业 把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听. 联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话,其实有深刻的道理。 运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。 七、作业设计 1.将这首诗歌背诵下来。 2自己也仿写一篇诗歌,把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。 八、板书设计 用目光倾听听别人说话,你要望着对方。 用真诚的心去倾听与人交往要真诚。1
