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1、爱的礼物 阅读训练及答案 五三阅读下面文章，答复第18题。爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。“那可不行，我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源珠。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，
2、这是我画的小仙女，好看吗？她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！她得意地把那张画递向我。“哦谢谢。我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。“哦。她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始懊悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的差错。“也许你愿意
3、再画一张送给我？我试探地问。“你喜欢吗？“是的！我努力回顾那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“则多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。1解释文中加点的词语。稚拙：_。沮丧：_。爱的礼物 阅读答案2本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方
4、框内写一句能衔接高低文的话。3本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“_；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_；而“她的脸立刻亮了起来一句那么表现她_的心理。4小女孩画的“小仙女像“夜叉，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画呢？答：_5“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！一句中，“不同之处在于：大人是_，而“她那么是_。6请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金这一比喻句含义。答：_7文章最后一段主要运用了_的叙述方
5、式，从内容和结构上看起了_；_的作用。8全文的标题“爱的礼物蕴含了怎样的深刻含义？答：_五三1、幼稚、笨拙。灰心失望。2、例如：往事又浮现在眼前。回顾的门翻开了过渡自然、恰当那么给总分值。3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“得意地。“她脸上的笑容立刻飞走了。因老师喜欢她的礼物或：理解她的感情而快乐、兴奋。4、老师称誉学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并激励学生继续进步，增强学生的自信心。5、有所图的或：有个人目的的；有功利思想的；自私的。纯净无暇或：纯真等。6、表明这种爱十分热烈。7、议论。揭示中心。呼应前文开头。8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它只要能从学生、老师两个角度写出即可给总分值。 .
