小白兔和小灰兔教学设计.doc

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1、小白兔和小灰兔教学设计学习目标： 1借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。会写“拉、把、给、活、”。 2教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：认识生字和朗读课文。 学习过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是小白兔，这是小灰兔。 今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书小白兔和小灰兔。齐读课题。 二、初读课文，随文识字 （一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。 读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。学生自由读文，教师巡视，关注学生的读

2、书姿势。 (二)检查随文识字大家读书真投入！小白兔想考考同学们课文中的句子读得怎么样。1.小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。（练习说话带把字短语 ，解决多音字）2.小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。3.他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。4.这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。（三）去掉拼音认读词语 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 1.自由读。2.指名读。3.比赛抢读。 （四）交流识字方法 屏幕出示本课生字：翻、浇、施、饿、肥、候、挑 、担 1.生齐读。2.说识字方法。3.开火车读。读字、组词三、再读课文、整体感知 1.自由读课文，读的时候不要随便添字、

3、漏字、改字。2.读完后用铅笔标出自然段的序号。3.检查标号并随机指名读课文。 4.想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？ 学生畅谈后导入写字环节。 （随机板书）四、指导写字 小灰兔把一车白菜拉回家里。 1.观察这两个字，你有什么发现？都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽。 2.范写“拉” 重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜（2）竖钩要写在横的右半部分（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。 3.学生练写。 4.指导写“把”：重点是右半部分。 5.教师巡视知道，展评激励。 五、全课总结 小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们

4、的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？六、板书设计26 小白兔和小灰兔 爱帮助别人 有礼貌要菜子要白菜 自己种 光吃不干活吃不完吃完第二课时一、教学目标： 1、复习“翻、浇”等个生字。会写“种、吃”。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 三、教学过程： 师：同学们，这节课我们继续学习童话故事生齐读课题。 师：通过上节课的学习，我们知道了课件出示句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。） 师：你知道这句话是谁说的？生：小白兔说的。 师：她为什

5、么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。 学生自由读课文。 师：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。 生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。 师：那他们有没有收啊？ 生：小灰兔收下了。随机出示句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。 师：这个“收下了”中，收是什么意思？生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。 生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。 师：收的意思就是接受了。那么在课文中还藏着一个带有“收”的词语，你能

6、找到吗？ 学生从课文中找出“收白菜”。 师：这个收是什么意思？一样吗？生：不一样。收白菜是说老山羊把白菜从地里拔出来。 师：原来在不同的词语中，“收”还有不同的意思。我们一起读读这两个词语。 学生认读词语卡片。 师：“收”还有什么别的词语朋友呢？ 生：收到。 生：回收。 生：收衣服 师：老师也想到了几个词语，一起来读读吧！认读词语卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。 师：小灰兔收下白菜，心里多么开心啊。谁来读读这句话？ 指名两个学生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”） 师：那么小白兔呢？生：小白兔没有要白菜，而只是要了一包菜子。 出示句子，指名学生读。（小白兔说：“我不要白菜，请您给我

7、一些菜子吧。”） 师：小朋友，你们从图上看到了什么。生：我看到老山羊给小白兔一包菜的种子，老山羊的脸上还带着笑容。 师：对啊。老山羊笑咪咪地看着小白兔，好象正跟她说话呢。在说什么呢？现在，我就是老山羊，可爱的小白兔在哪里啊？（创设情境，师生表演对话。） 小白兔，谢谢你帮我收白菜。生：不用谢。这是我应该做的。 师：小白兔，为了感谢你，我送你一车可口的白菜吧。生：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。 师：为什么要菜子呢？ 生：因为菜子拿回去，我就可以自己种了，到时候就有吃不完的菜了。 师：旁边的小灰兔们，你们听了有什么想法？ 生：我怎么没想到要菜子呢？ 生：小白兔干吗要菜子啊，白菜多好吃啊！ 师：原来

8、，小白兔和小灰兔有着不同的想法。让我们把这两句话好好读一读。 分男女生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”） 师：他们各自回家后又做了些什么呢？请小朋友拿起书，我们一起读四、五、六自然段。学生齐读。 师：他们回去干什么了？生：小白兔回家去种白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。（随即板书：吃、种。） 师：那么小白兔是怎么种白菜呢？生：小白兔先回家把地翻松种上菜子，等白菜长出来了再浇水，然后施肥，然后拔草，捉虫。后来白菜很快就长大了。 老师板书，学生划出文中的词语。（种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫） 师：你们看！（出示文中插图）小白兔一大早就

9、来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。可是，他还是坚持浇水啊！你看到他浇得怎样？（他浇得满头大汗。） 生：他已经浇得很累了，肚子也饿扁了。生：他浇得很辛苦。 师：是啊，种白菜真是辛苦啊！旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说 生：小白兔，你先休息一下吧！生：小白兔，你先回家吃饭，休息好了再来浇吧！ 师：我知道你们都很关心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持 学生齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。） 师：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？ 生：拔草伤了手。 生：虫子蛰了手。

10、 师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。 师：真好！是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。 学生再次齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。） 师：你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦？ 生：常常。 师：常常是什么意思？ 生：就是经常的意思。 师：从这个“常常”我们能体会到什么？生：体会到小白兔天天都去照顾白菜，很勤劳。 师：天天用的真好，对，经常去，几乎是每一天。你来读读句子。指名挑生读句子。 生：我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦，可是她却坚持住了，所以她就成功了。 师：是的。坚持劳动，最后白菜终于种

11、好了。你来读。指名一生读句子。 师：小白兔种下了菜子后，白菜长出来了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。终于盼到白菜长大了，她心里多么 （生：高兴 生：快乐 生：开心） 师：你们听，她一边劳动，一边高兴地唱起歌来了。播放音乐劳动最光荣，学生跟着一起唱。 师：劳动最光荣，劳动最快乐。当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。 出示图片和句子，引导学生朗读句子。（他什么也不干，饿了就吃老山羊的白菜。） 师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家只吃白菜（学生齐读句子。） 师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜（学生齐读句子。

12、） 师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜（学生齐读句子。） 师：聪明的小朋友们，你有什么话想对小灰兔说呢？ 生：小灰兔，你也应该向小白兔学习，学会劳动。 生：小灰兔，如果你不劳动，以后你就没法生活了，因为你没有学会生活的本领啊。 生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去劳动，总有一天你的白菜会吃光的。 师：小朋友都替小灰兔担心呢！让我们赶紧读读课文的七八九自然段，看看最后他们都有怎样不同的表现？ 学生自由朗读课文七八九自然段。出示文中插图，指导看图。 师：你们都看到了什么？ 生：我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。 师：你看她脸上还？ 生：带着笑容，高兴极了。 师：为什么

13、这么高兴呢？ 生：因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。 师：这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？ 指名两位学生朗读句子。（小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”） 师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。你看他的表情？ 生：他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。 师：他肯定在思考什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里来的呢？老山羊只是给了他一包菜子，怎么会有这么多的白菜呢？ 师：说得对啊！你能读出小灰兔心里疑惑吗？ 指名两位学生朗读句子。（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”） 师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。读着读着

14、，自己就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了！ 学生自由练习朗读。 指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话 师：你们读得真像！要是能加上动作我会更喜欢的。谁可以？ 再请两位学生分角色朗读对话，加上动作。 师：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。小朋友，如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢？你会把这“劳动小能手”奖给谁呢？ 生：我觉得小白兔做得好。因为她很勤劳。 生：我觉得小白兔做得好。因为她不等别人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就种。 师：是啊，从小白兔的身上我们更真切地感受到 学生齐读句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。） 师：这句话告诉我们什么？生：只有

15、自己爱劳动，才会有收获。 师：对。不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。只有自己怎样，才怎样？ 生： 师：只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活中需要付出。 师：其实，我们写字也是一样的。只有认真观察，勤奋练习的人，才能写一手漂亮的字。接下来，我们就一起来练字。 出示生字“种、吃”，说说写的时候注意什么，老师在黑板上范写生字，学生再练习。 师：希望小朋友的字越写越漂亮。这节课就上到这里，下课。 板书设计： 小白兔 和 小灰兔 菜子 白菜 浇水 施肥 拔草 捉虫 种 送 6 吃 要