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1、老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养 阅读附答案 阅读以下文段，完成后面题目。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词?南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。尔后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回忆千古兴亡事，总是感叹万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉?南归中的诗：“含糊的村庄已在面前礼拜堂的塔尖
2、高耸昂然依稀是十年前的园柳屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。尔后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回顾，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。小题1:这一段文字表达的是什么往事？作者认为这一往事对她而言，有怎样的意义？请用简要的语言概述。小题2:老师的讲课给我的印象很深，从哪些语句可以看出来。请举两例，做简要的分析。小题3:“如今只要稍一回顾，就仿佛看到国文老师
3、那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛这一句话，在这一段文字中的作用是什么？小题4:两位国文老师的教学办法和内容有什么不同呢？他们对“我的影响分别是什么？参考答案：小题1:这一段文字表达了中学时代“我的国文老师入情入理的讲课情形。其意义是：在“我心上雕镂下深刻的印象；培养“我课外阅读的兴趣。小题2:“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。从“至今“几十年过去“滚瓜烂熟“信口背出这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却清晰非常。可见老师所讲内容给“我印象之深。小题3:具有呼应前文的作用，强调了老师入情以及给“我印象之深。小题4:第一位教师教授的是
4、辛弃疾的词，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，培养了“我的爱国情怀；第二位老师教授的是田汉的新诗，诵读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里，使“我对新文学更有兴趣。小题1:试题分析:抓住“国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次可知这一段文字主要表达的是国文老师入情入理的讲课情形。“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。尔后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。点出了意义。小题2:试题分析:抓住“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。可知老师的讲课给我的印象很深。小题3:试题分析:这句话强调了老师入情以及给“我印象之深，在结构上呼应前文。小题4:试题分析：“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，这培养了“我的爱国情怀；第二位老师诵读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里，使“我对新文学更有兴趣。.
