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1、品德与生活二年级上 第一单元第2课 课 题暑假的一次外出设计者傅芳琴学情分析 这个暑假，是儿童成为小学生后的第一个暑假，相信这个假期对每一个学生来说都是难忘的。本课主要是总结假期外出时的经验教训，根据低年级学生的心理特点，让学生通过对生活经验教训的归纳，整理出自己的生活“小锦囊”，从而能够更好“愉快、积极地生活”。 教学时间建议1课时第1课时课时目标1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。2、能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理方法作出评价。3、尝试学习制订外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。课前准备1教师了解学生的暑假外出情况，选取典型事例。2教师准备春假
2、活动计划表和“小精灵”标志若干。教学过程设计说明一、学习导入 师：老师知道很多小朋友都在暑假外出活动过，非常快乐。（点击播放图片组“快乐的暑假”） 师：外出活动的时候很多人都会碰到大大小小的麻烦。小朋友天天和同学一起参加假日小队的爬山活动，你看，他遇到了什么麻烦？（点击播放录像“一次假日小队活动”，控制播放到主人公受伤为暂停。） 师：你们在外出时遇到过什么麻烦吗？学生自由发言，教师板书（意外受伤、找错了地方、坐公交车坐错了站、忘带零钱没法买水等） 用学生已有的暑假外出经历引出话题“麻烦事”，使学生很容易产生同感。在述说麻烦事的过程中，教师要让学生尽情说。有的学生可能在外出的经历中没有遇到麻烦或
3、者没有外出经历，教师要引导他们想一想，为什么外出没有碰到麻烦，或者没有外出机会是不是因为父母担心他们外出会遇到一些麻烦。二、活动体悟 师：外出活动时我们可能会遇到很多的麻烦，真让人不愉快。让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中，让它们来帮助我们，为遭遇麻烦的小朋友想想办法。 师：“小精灵”到底是谁呢？想知道吗？其实，助人为乐又聪明伶俐的小精灵就是我们自己！让我们一起来面对难题，找找原因，想想办法吧。3师：请你赶快和小组的小朋友一起帮助录像中的那几个小朋友想一想，天天的脚扭伤了，该怎么办呢？学生小组讨论，然后全班交流。教师给提供好办法的小组贴上“小精灵”标志。教师小
4、结：我们在外出活动时，如果遇到意外伤害，千万不能慌张，要冷静下来，想一想解决的办法。 教师继续播放录像“一次假日小队活动”。 师：我们接着看看录像中的小朋友是怎么解决那个问题的，后来又遇到了什么麻烦呢？学生自由发言。（半路，突然下雨了，而他们都忘了带雨伞。） 为什么会这样？学生自由发言。（没有看天气预报，准备工作不充分） 这样的麻烦可以预防吗？学生自由发言。 解决“学习导入”环节时学生讲到的曾经遇到的麻烦，想一想解决或预防的办法。（随机播放图片“外出麻烦”） 重点预设如下：（1）找不到想去的地方。（2）搭错了公交车。（3）忘带零钱没法买水喝，口很渴。（4）中暑了，身体不舒服。（5）和父母或其他
5、人走散了。（6）和小朋友一起玩，忘了回家的时间。（7）在野外游玩，被蚊虫叮咬，又痛又痒。（8）在海滨浴场游泳，皮肤被晒得很痛。（9）外出乘车，晕车真难受。小组选择其中的一个麻烦，讨论解决或预防的方法，再全班交流。教师适时指导，给说的好的小组贴上“小精灵”标志，并进行小结（播放图片“外出小锦囊”）。 学习儿歌。（点击播放儿歌“外出小锦囊”）首先创设情境，让学生明白“小精灵”就是我们自己。让学生在真实的成功中增添自信。然后通过解决典型的“麻烦”，让学生懂得有些麻烦是可以通过事先的充分准备避免的。如果真的遇到麻烦一定不能慌张。“小锦囊”的设计是学生对外出问题的自我整理，不能强求千篇一律，应允许学生保留个性化的内容。儿歌是让学生进一步明确外出遇到麻烦事的解决方法。三、课后延伸 学生以小组为单位一起讨论制订一份假日小队活动计划。小组派代表讲解制订的活动计划，用多媒体展示。 师：今天，我们已经制订好了计划，外出活动碰上麻烦就不用发愁了。请在双休日时，进行一次假日小队的活动。（点击播放图片“快乐的假日活动”）结合学生的“假日小队”活动来制订计划，解决了学生的实际问题，有一定的实效性。
