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1、六年级数学教案平面图形的周长和面积1 教学目标:1、加深理解和掌握平面图形周长和面积的意义,熟悉平面图形的周长计算方法并会正确计算。 2、继续培养学生初步的空间观念和思维能力,渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义观念。 3、继续培养学生的操作能力和应对能力。 教学重点:、周长、面积的意义； 2、平面图形的周长计算方法。 教学方法:操作法、练习法教学准备：(师)T课件，长方形、正方形、圆形纸片各一张。 （生）长方形纸片两张(长15m，宽10cm；长16cm，宽10cm)、圆规、尺子。 教学程序： 一、故事导入,板书课题。 (故事略） 二、分步梳理,引导建构。 1、再现平面图形周长、面积的意义。 （
2、1)回忆、交流、汇报。 (2）课件出示图形。 要求指出各图形周长，摸摸各图形面积。 （3)用红色描周长，黄色涂面积。（生操作后课件演示） 2、练习十九第1题 观察比较并说出想法。 3、比一比：下图中甲部分面积(）乙部分面积A、大于B、小于等于 4、平面图形周长的计算方法。 （1）算出各图形周长。 课件出示图形、数据。 (2)说出其中哪些图形的周长可用公式计算(根据回答出示图形）。 你会用字母公式表示吗?（填书上）口答。(在图形下方相应板书公式）（）说说对于圆周率你了解多少? 完成练一练第1题三、应用操作,提高发展。 1、按要求操作、计算。 ()把长15,宽10的长方形变成一个最大正方形。 这个正方形周长是多少？ （2)在这个正方形里画一个最大圆。 这个圆的周长是多少? (3）把这个圆分成两个半圆。每个半圆的周长是多少? 、请你一试。 （1)你能在长16,宽10的长方形里画一个最大半圆吗? 生尝试操作后交流画法。（师适当引导) (2)若长是24,宽是10的长方形中，最大半圆又该如何画？ （3）你从中有何发现？ 3、想一想。 用一根长20的铁丝围成一个长和宽都是整厘米数的长方形,你有几种不同围法？ 若想让围成的图形尽可能大该怎么办?四、全课小结、延伸。 联系课堂开始时故事中问题，为下节课复习图形面积铺垫准备。1
