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1、第二讲 礼仪小博士【教学内容】礼仪小博士【教材分析】通过一些情景在线环节的设置，让学生更能够直观地感受到说话姿势在生活中的中重要性。【学习目标】1、 课堂上通过语言实践，使学生明白与别人交流时，既要把话说清楚，又要有良好的体态语言。2、 培养学生良好的口语交际习惯，并做到举止大方、有礼貌。3、 鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，积极参与交际。【教学重难点】让学生能准确地掌握说话的正确姿势。【学习方法】本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。【教学准备】相关课件，布置家庭作业：让学生回家发现身边不正
2、确的说话姿势。还有碗和筷子。【教学过程】第一课时一、复习100分快乐阅读知识，并点评上节课作文。二、情境式导入。引出主题 老师走进教室，以与往日不同的姿势（斜着身子，靠在讲台上）喊“上课”，向大家问好时也是眼睛看着别处。学生可能会感到奇怪：老师今天是怎么啦？根据学生的表现，老师就可以相机地来询问。师：“你们怎么都用怪怪的眼神看我？”生：“老师，你站得不直。这不是上课的样子。”生：师：“哦。是因为我跟你们说话的时候，站得不礼貌，你们才感到别扭的，是吗？”生：“是！”师： “是呀，看来说话要有说话的姿势，不能太随心所欲，要不这是对别人最大的不礼貌啊，所以我们都要做一名礼仪小博士哦！” 说完，便出示
3、课题礼仪小博士或者（板书：礼仪小博士），并请学生读题。这一环节使学生形成初步的“说话讲求礼仪”的意识，从而激发学生学习的欲望。三、明确交际话题，进入【开心阅读】。我国自古以来就被称为“礼仪之邦”，与别人交往要非常注意礼节。人们常说：“站有站相，坐有坐姿。”如果不注意说话姿势，与别人交流时东张西望、抓耳挠腮，往往被别人认为不礼貌、不尊重对方，影响交际的效果。师：在我们的课本中，就有一个小“朋友”因为不注意说话姿势，而被爸爸妈妈批评了，到底是怎么回事呢？那么接下来我们就一起去看一看吧！进入【开心阅读】环节，可以让学生自己默看，也可以采用分角色朗读的形式。这个可以根据各个老师的安排自行决定。设计意图
4、：对于开心阅读环节中第一题的设置，主要让学生知道名词前面可以用形容词来修饰，另外让学生知道“的”和“地”的区别。这是对学生作文基本功锻炼最基础的一点。四、 慧眼辨图 小朋友们在做完开心阅读的题之后，可以用慧眼辨图来稍微活跃一下课堂气氛。学生看到书上的都是已经用“圈”标出的不同，目的在于告诉学生如何去找不同。再出示课件（或者老师提前准备一幅图），接下来，让学生分组来找出图中不同的地方。不管学生找得怎么样，老师都可以鼓励一下。设计意图：提高同学们的观察能力，同时，是为了后面【快乐ABC】环节让学生找出图中不正确的说话姿势做铺垫的。第二课时一、 【快乐ABC】小组讨论，表演交际话题。1、（出示教学课
5、件上的说话姿势图）为了叙述的方便，我们可以给图上的小朋友各取一个名字。2、学生看图读文字，并根据文字内容进行小组讨论交流。（1）图中小朋友在什么地方，跟谁说话。（2）说话的姿势是不是正确，为什么？3、全班交流：你想说哪幅图，就说哪幅图。师生评价。（引导学生从声音语调、态度举止、语言礼貌等方面进行评价）4、通过小朋友的讨论，我们知道图上的三个小朋友说话的姿势不对。你认为他们说话时应该怎样做才对呢？出示：我认为xx说话姿势_，说话时应该_。5、现在，我们既然对不正确的说话姿势有了认识，也知道了正确的说话姿势，请你们各小组任选书上一幅图，想象一个情景，进行合作表演，并把他们不正确的姿势纠正过来。6、
6、师生合作表演第一幅图。（学生可以表演不正确的姿势，；老师可以表演正确的姿势）紧接着，再启发思考。师：在平时的学习、生活中，你还见过哪些不准确的说话姿势？学生分组进行充分讨论，在交流发言时说出平时口语交际中的一些不准确的说话姿势。再选择一些实例，指导学生进行尝试性表演，引导大家品头论足。最后，老师作总结谈话，使学生明白：我们在与别人的交往中，除了说话要注意用词，同时还要注意有大方、得体的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。设计意图：通过这样的实践演示，训练了学生组织、辨析等技能。7、学生也可以选择情境图当场展示，师生相机点拨。二、联系生活，强化交际话题，结合【奇思妙想
7、】。刚才给同学们展示的都是反面教材，接下来老师要进一步指导，那么到底正确的说话姿势是什么样的呢？把课本翻到第九页，看一看【奇思妙想】环节中，正确的说话姿势是什么样的？例如：与长辈或老师说话，一般要站着，手自然地放在身体两侧，眼睛要望着对方，不要抓耳挠腮，也不要把手插在裤袋里，也不要东张西望；在家里与长辈说话，坐的时候不要跷二郎腿；与小伙伴说话，手脚可以轻松自然一些，但不要东张西望，脸要朝着对方，这样便于交流，也是对小伙伴的尊重。1、表演练习 要求：请每个小组选一个自己感兴趣的内容在组内练习演一演。 然后从每一小组中选取代表上台来表演正确的说话姿势。 2、师生评议，颁发“最佳表演奖”。教师小结：
8、 同学们，说话是一门艺术，我们要学会见什么人说什么话，还要注意不同的场合，跟不同的人说话，应注意恰当的姿势。说话时做到：体态大方、姿势端正、不随便。那就在平时每一天里来练习自己说话的姿势吧！设计意图：让学生在找出生活中不正确的说话姿势的同时，还要知道如何做才是正确的说话姿势，从而引导学生去做一个懂礼貌的孩子。而且表演环节的设置，更能够让学生有一种身临其境的感觉。【板书设计】题目：说话姿势、礼仪小博士、懂礼貌的好孩子开头：1、开门见山式。（交代时间、地方、人物、事件。）例如：星期六，我和妈妈一起去姥姥家走亲戚。2、百里挑一式。例如：在我的成长记忆中，有很多难忘的事情，有的令我开心，有的令我后悔，
9、可是有一件事情却对我有着重大的意义。中间：写出事情的整个经过，通过人物的动作把说话姿势的重要性体现出来。例如：一天小丽来到老师办公室,想问张老师一道数学题,她站在办公桌旁,右手挠头,右脚歪着,脚尖钩地，左脚歪着，显得很不自然。当时，张老师的脸色就有点不对劲了结尾：写出事情的结果。 例如：最后，小丽向老师认了错。从那以后，小丽便对自己说话时的姿势非常注意了。【范文示例】一件难忘的事刘啸 在我的成长记忆中，有很多难忘的事情，有的令我开心，有的令我后悔，可是有一件事情却对我有着重大的意义。 那是星期天中午，妈妈做了一桌丰富的美味佳肴。我们一家三口一边津津有味地品尝着妈妈的杰作，一边讨论着“十一”长假准备去哪个地方郊游。正当我们谈得高兴之时，我不由自主地把脚放在了板凳上。谁知爸爸看见了，很生气地说：“弟子规，你天天都在背，可一点儿也没有领会其中的含义。” 听了爸爸的话，我有点丈二和尚摸不着头脑了，不知道爸爸说这话是什么意思？接着，爸爸又说：“小孩子从小就要养成良好的习惯，立要直，坐要正，走路抬头挺起胸，这样才能做个健康的好儿童。你看看你那坐姿？” 听了爸爸的话，我这才恍然大悟，我惭愧地低下了头，知道自己做错了，便赶紧把自己的脚从凳子上放了下来。 爸爸看我认错态度良好，乌云般的脸马上变成了“太阳”，而且还把我平时最喜欢吃的红烧鱼作为奖励都给我了。
