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1、在备课的时候，分层设计按以下的步骤进行分层设计能够帮助每个层次的学生获得不同程度的发展。一、分层备课要考虑不同层次学生的不同需求。首先要准备全体学生知识能力的双基即基本概念、基础知识。其次，要为优等生的思考和发展留下充分的空间。第三要为那些学困生准备一些具体实例，如我们讲运算法则时，并不是从定义出发，而是从学生生活中的事例出发，然后总结法则和意义。二、分层备课，前提在于充分了解每一个学生新接手一个班级，应当尽快地了解全班每一个学生。不仅要了解该生对小学数学知识掌握的状况，还要对每一个学生的个性特点、兴趣爱好、家庭背景、优点特长都有所了解。三、分层备课，要把握小学数学的以下特点：（一）小学数学是
2、学生自己的数学从儿童的生活经验来看，数学学习不再是局限于教室中的活动，而且是一种社会性的活动。（二）小学数学是生活化的数学从儿童的生活经验来看，数学学习不再是局限于教室中的活动，而且是一种社会性的活动。四、分层备课，要正确处理构思与成文、材料与专教法之间的关系正确处理心理准备与文字准备之间的关系。将备课的内容在脑子里进行构 思，这是心理准备；将备课的内容在备课笔记上写下来，这是文字准备。心理准备、文字准备之间应当是互补关系。备课光想不写，容易导致虚浮；光写不想，容易流于形式。要使分层教学有成效，就应当根据所教班级学生的具体情况，不断想出新的措施，而不能固守成法，要坚决杜绝吃老本的现象。正确处理材料准备与教法准备之间的关系。材料准备要注意知识的系统性，而教法准备要注意教学实施的灵活性。可根据不同的材料采用不同的教法。要充分调发学生的主观能动性，凡是学生能够解决的问题，我就不要包办代替。课堂互动时，既要充分发挥优等生的引领作用，又不能让课堂全部成为他们表现的舞台。凡是学困生能够解决的问题，就不要让中等生和优等生去解决。要让不同层次学生在课堂上都能享受到成功的快乐，都有不同程度的提高。
