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1、看雪教案（第二课时）荣根学校 曹杏葵一、 复习生字词。二、 谈话导入，学习新课。1、 同学们，在冬天里，你最盼望看到什么？（雪）2、 读课题后，你想知道什么？（预测：1、谁看雪？2、在哪儿看雪？3、看到了怎样的雪？）三、读课文，整体感知。1、归纳问题，出示问题，带着问题，自由读课文。(A、谁看雪？B、在哪儿看雪？C、看到了怎样的雪？)2、 指名汇报。（A、谁看雪？板书：台湾小朋友 老师 2、在哪儿看雪？3、看到了怎样的雪？板书：棉花雪）3、 为什么台湾的雪用棉花做成的？学生谈对台湾的了解。4、 出示台湾的景点图，师边出示图片边旁白。四、 学习1、2自然段。台湾的小朋友只能看到用棉花做成的雪，他
2、们是多么盼望能见到真雪呀！让我们带着盼望的心情读1、2段。1、 指名读。2、 仅看到用棉花做成的雪，那么台湾小朋友喜欢雪吗？把他们迫切想看到真雪的心情读出来。过渡：台湾的小朋友看到的雪用棉花做成的，老师看到小朋友们这么渴望看到真学，那么，老师对他们说了些什么？读课文第311自然段，用“”划出老师说的话，用“”划出孩子们说的话。五、 学习311自然段。1、 自由读311自然段。2、 学生汇报：用“”划出老师说的话，用“”划出孩子们说的话。3、 分角色读。（分老师、同学、旁白）4、 在老师和同学们的对话中，我们知道老师看到的是怎样的雪？(板书：真的雪)5、 当老师告诉同学们看到的是真雪时，同学们问
3、了什么？出示课件：“您是在哪儿见过的？”A、 孩子们是怎样问的？（惊奇地问）（出示句子：孩子们惊奇地问。）用惊奇的语气读。（指名读）6、 当孩子们惊奇地问道：“您是在哪儿见过的？”老师是怎样回答的？（出示句子：小时候，在我的故乡。）老师的故乡在哪里？（出示中国地图，指出北京所在地）用思乡之情读这句话。对比读句子：“小时候，在我的故乡。” “小时候，在我的故乡北京我见过真的雪。” 7、 老师在故乡看到了怎样的雪呢？（出示雪景图片）8、 老师看到的雪景美吗？那么，课文哪个地方写出了这美丽的雪景呢？用“”画下来。9、 指名汇报。10、 出示句子，指导读句子：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着
4、银装，到处一片洁白。（用喜欢、高兴的语气读）11、 在这么美丽的雪地里，小朋友们最想干什么？除了堆雪人、打雪仗、还可以在雪上干什么？（看冰雕、滑雪。）12、 是呀，在冬天里，我们除了堆雪人、打雪仗，还可以做许多有趣的游戏，在北方生活的小朋友多么幸福呀，用有趣的、高兴的语气读这句。（小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！）（指名读、齐读，指导背诵）冬天，天上（ ），地上（ ），树上（ ），到处（ ）。小伙伴们在雪地上（ ）、（ ），玩得可高兴了！13、 北京的冬天不但美丽而且给小朋友带来快乐，师生配合读第9自然段。（出示句子）14、 台湾的孩子们听了老师讲述家乡的雪景，小伙伴们在雪地上堆
5、雪人、打雪仗的情景，他们说些什么呢？（指名读）争着问是怎样问？我们也来争着问。（师生配合读）15、 老师是怎样回答的？（齐读：那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢？）理解句子：“那里”指的是（ ），“你们”指的是（ ），“他们”指的是（ ）。16、 师：是啊，我们也盼着和他们一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成了一首小诗，大家读一读。欢迎台湾小朋友一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。假如你就是北京小朋友，你会对台湾小朋友说些怎样的热情话儿？说话练习：想对台湾小朋友说： 六、 总结课文，升华主题台湾小朋友们的心愿是到北京来看看真的雪，北京甚至大陆每一个小朋友的心愿是盼着他们来玩，让我们一起祝愿我们的祖国早日统一，海峡两岸心连心！（完善板书）六、拓展练习下雪啦！下雪啦！一片片洁白的雪花，随风飘舞，像棉花，像鹅毛，像柳絮(x)，飘哇飘哇，飘落在树枝上、房顶上、大街上。你看，那边的雪地上来了一群小朋友，他们在雪地上堆雪人、打雪仗、滚雪球那一阵阵欢快的笑声在天地间回荡(dng)。1、雪花像（ ）、（ ）、（ ）。2、雪花飘落在（ ）、（ ）、（ ）。板书设计： 台 湾“棉花雪”北 京真的雪
