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1、课题1 分子和原子营山县金华希望学校 冯倩【教学目标】知识与技能：1、认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。2、会用分子、原子观点解释一些生活中的现象。过程与方法：1、学生通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2、能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流。3、认识科学研究方法假说与模型的方法，体验探究的艰辛与快乐。情感态度与价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。2、建立“静止
2、是相对的，运动时永恒的”辩证唯物主义认识观。【教学重点】1、微观粒子是客观存在的，分子、原子是构成物质的两种微粒。2、分子或原子的基本特征。3、学生对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。【教学难点】从微观角度认识物质【实验准备】仪器： 250ml烧杯2个，500ml烧杯7个,50ml烧杯14个、量筒2个、注射器2个、橡皮塞2个,试管7支，胶头滴管7支。药品：品红、100ml酒精、100ml硫酸铜溶液、浓氨水、酚酞、蒸馏水。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：创设问题情境，引出课题。【投影】古诗咏梅，提出“遥知不是雪，为有暗香来”的疑惑。【板书】课题1 分子
3、和原子学生朗诵，思考，存疑。通过回忆小学学过的古诗，勾起学生对该古诗的再认识，继而提出疑惑，有利于发展学生的学习兴趣。环节二：假设猜想，认识物质的微粒性。【展示】花圃、加油站图片，提出你会感觉到什么气味？【出示】氨水，要求闻气味，并用图示表示“闻到的氨气的过程”。归纳学生的想象，提出猜想：物质是由更小的粒子构成的。【过渡】许多科学家在很久以前就对物质的构成进行了探究，付出了艰辛的努力，得出了：物质是由原子和分子等微观粒子构成的。【提问】原子和分子真的存在吗？【展示】苯分子和硅原子的图像【板书】一、物质由微观粒子构成1、原子和分子是真实存在的【过渡】作为构成物质的分子和原子，他们有什么典型的特征
4、呢？下面我们将进一步进行探究。【板书】2、分子（或原子）的基本特征学生观看后回答学生闻氨气，展开想象，绘图，交流，展示。学生感悟学生反思学生观看后回答：原子和分子是真实存在的利用学生已有的生活经验作为后续猜想的铺陈。通过展示实验现象，引发学生想象，并动手绘图，引发学生对物质微粒性的认识。让学生感悟科学探究的精神。通过反问将学生带入疑惑，激发学生的求知欲。继而又展示事实图片，使其顿悟。环节三：探究分子（或原子）的基本特征【合作探究】【布置任务】阅读两个材料，并思考：上述材料为分子的哪些基本特征提供了依据？【板书】分子的质量和体积都很小【实验】不同温度下品红的扩散现象。【提问】1、品红为什么要扩散
5、？2、品红扩散的速率不同说明了什么？【板书】分子在不断的运动。【投影动画】不同温度下水分子运动的速率不同。【过渡】分子真的在不断地运动吗？下面，我们将通过实验来进行验证。小组实验【准备实验1】演示【准备实验2】演示【验证实验】演示引导学生用“分子运动的知识”进行解释。【过渡】1+1=2 吗？【实验】1、酒精与硫酸铜溶液混合。1+12,为什么？【投影】酒精与硫酸铜溶液混合的模拟动画【板书】分子之间有间隔【实验】2、用注射器压缩等体积的空气和水安排一名学生操作实验（要求用相当的力）（介绍）同一物质不同状态，分子之间的间隔不同【展示】动态图片展示固、液、气三态分子之间的间隔大小【归纳】学生阅读材料，
6、分析思考，得出：分子的质量和体积都很小学生观察比较，思考后得出：分子在不断的运动。温度越高分子运动速率越快。学生观看，体会。学生观察，思考后得出：水不能使酚酞变色，氨水能使酚酞变红。学生观察实验现象，分析产生该现象的原因学生观察思考：100ml+100ml=200ml?观察、理解得出：分子之间有间隔由学生参与实验，谈感受：不同物质分子之间的间隔不同。一般地：固态液态气态通过学生自主学习，掌握从材料中获取信息的能力。培养学生观察、比较类比、分析归纳的能力。利用动画将微观的知识形象地展示出来，帮助学生理解。两个准备实验为验证实验：“氨分子运动现象”作知识铺垫。培养学生运用化学语言表述和交流的能力。
7、将学生带入疑惑。利用学生的认知“冲突”，引导学生对微观粒子的“崭新”认识。让学生观察现象、理解动画，体会科学的奇妙。形象直观，便于学生理解。加“一般地”是为了体现科学的严谨性。环节四：运用分子（或原子）的观点解释生活现象【及时训练】【照应】用分子的观点解释咏梅中的“遥知不是雪，为有暗香来”【布置任务】要求学生独立完成及时训练题。师生共同解决问题学生解惑：是由于花粉分子的不断运动。学生自主练习体现“知识来源于生活又用于生活”的理念。及时训练，巩固已学知识。环节五：回顾与总结【布置任务】由学生谈学习收获学生畅谈通过学生反思学习所得，增强学习化学的自信，同时也认识到自己的不足。【板书设计】 课题1
8、分子和原子一、物质由微观粒子构成1、原子和分子是真实存在的2、分子和原子的基本特征分子的质量和体积都很小分子在不断的运动。温度越高分子运动速率越快。分子之间有间隔。不同状态的物质分子之间的间隔不同。【教学过程设计理念】本节课通过古诗咏梅中的“遥知不是雪，为有暗香来”，创设问题情境，引出课题。而本节课的重点之一就是要利用分子和原子的观点解释生活中的此类现象。在进入新课后，教师从学生已有的生活经验出发，通过看图片、闻气味、展开联想、描绘图示等手段，帮助学生认识“物质的微粒性”。在感知物质是由一些微观粒子构成的之后，教师通过展示一些“分子和原子的事实图片”强化了“物质是由微观粒子构成的”这一事实。在探究分子和原子的基本特征时，教师均是通过“演示实验学生观察分析思考得出结论”这一流程来实现，特征一，是培养学生从材料中获取信息的能力；特征二和三，先是让学生感知实验，再应用实验验证，同时运用动画作为支撑，帮助学生理解。在得出分子和原子的基本特征后，教师引导学生归纳，并应用所学知识解决课前的问题，同时也设置了“及时训练”来巩固所学。最后，让学生谈学习收获，引导学生学会反思，增强学生学习化学的自信。
