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1、马克思墓前的讲话_第一册在马克思墓前的讲话执教：成都石室中学 李镇西时间：1998年5月3日 地点：天津大港二中老师：同学们，今天我们来学习马克思墓前的讲话板书课题。听说同学们已经学过这篇文章了，那么，重新学习你们有没有新的发现呢？我建议我们今天以一种新的方式来学习这篇课文，争取又新的发现和新的收获。用什么“新方法”呢？用马克思的精神来学习有关马克思的这篇文章。板书：“您的座右铭？考虑一切。”马克思的战友威廉李卜克内西曾这样评价马克思：“他是一个彻底正直的人，除了崇拜真理之外他不知道还要崇拜别的，他可以毫不犹豫地抛弃他辛辛苦苦得到的他所珍爱的理论，只要他确认这些理论是错误的。”作为跨世纪的当代
2、中学生，我们理应具备崇尚科学、追求真理的考虑精神。所以今天我和同学们就以马克思的独立考虑的精神来学习，好不好？学生：好！老师：说到“独立考虑”，对于阅读来说，首先是质疑。“于不疑出有疑”，这是创造的起点。今天这堂课，我们就从提问质疑开场吧。问题提出来后，我们一起来研究、讨论，甚至争论，总之，唯真理是从。好，同学们如今开场考虑、提问。学生开场考虑学生：在本文的第六段，有一句话：“任何一门理论科学中的新发现它的实际应用也许还根本无法预见都使马克思感到由衷的喜悦”这个句子中有两个破折号，我想问问这两个破折号的作用是什么？老师：好，有没有同学可以帮他解答这个问题？我顺便说说，同学们的问题提出来以后不光
3、是我答复，你们也可以问答；你们答复不了的问题，由我答复，但是我的答复也只是一家之言，供你们参考。咱们平等对话，我也不能说我就把这篇文章读懂了。好，谁能说说这个破折号的用法？好，请贾诺谈谈你的看法。学生：我觉得是插入语。老师：插入语的意思就是表示什么呢？学生：就是插入的局部。老师：“插入的局部”？还有没有其他的解答？准确的讲，我的理解是好，那位同学在下面很急迫地说什么。请你大声些说。学生：我认为是表示注释。老师：哦，你认为是表示注释。同学们想想，是表示注释准确些，还是表示插入准确些？学生：齐注释。 老师：是的，我也认为是表示注释。还有什么问题？同学们的思想应该飞翔起来，什么不懂的问题都可以提。好，你说。学生：第三段的第一句话“正像达尔文发现有机界的规律一样，马克思发现了人类历史的开展规律”我不知道达尔文的发现和马克思的发现有什么相似之处，恩格斯要放在一块儿说。第 页 共 页
