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1、推敲教学设计推敲教学设计一知识目的：1.有感情地朗读课文。2.理解故事内容，理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。过程与方法：通过平淡的语言文字，透过人物的言行去感悟人物形象。情感目的：学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。重点难点：1.理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。2.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学过程课前谈话一、激情导入师：同学们，我们中华文化博大精深，远流长。我们的祖先又为我们创造了这有趣的汉字，使得我们中国的文化得以代代传承。真是“一字一方块儿，一句一道川，中华五千年，文化代代传。”汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，每个字
2、、每个词都有一个故事，那么“推敲”这个词是怎么来的呢？关于这个词的来历，还有一段典故呢。今天我们就来学这个故事。板书课题二、复习稳固1.“推敲”一词什么意思？指写诗和作文时斟酌文字。2.故事的主人公是谁？贾岛谁能用一句话先简单介绍一下贾岛？课文第一段3.文中哪些段落讲了“推敲”的来历？27节三、感悟贾岛师：让我们赶紧走进故事当中去认识贾岛吧！1.投影第一幅图：贾岛月夜敲门。生找出文中相应的句子，配乐朗读，感受风光之幽静、迷人。投影：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。2.自由阅读第二节。考虑：贾岛与李凝的友谊如何？说出理由。由“拜访”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会
3、二人友谊非同一般。3.贾岛还给你留下了怎样的印象？才华横溢师：月夜访友，虽未相遇，但这迷人的风光却给了他创作的灵感，文思泉涌，于是一首好诗诞生了板书：题诗投影：题李凝幽居，闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。四、走近贾岛1.学习第三节“斟酌”的局部。投影第二幅图：贾岛骑驴进城。a.贾岛骑驴进城，途中又发生了什么事呢？他想到了什么？又是怎样做的？b.带着问题自读第三节。c.生交流：贾岛反复斟酌诗中的一个字眼儿。板书：斟酌d.比拟句子：你喜欢哪个句子？为什么？贾岛单独骑着毛驴返回长安。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知
4、不觉进了长安城。e.请生表演，让学生感受贾岛的如醉如痴，忘我投入。f.谈谈又看到了一位怎样的贾岛？专心致志、全神贯注2.学习46节，“撞驾”局部。a.文中还有哪些地方写出了贾岛的痴迷呢？生读第四节。板书：撞驾b.生谈感悟。比拟行人与贾岛的行为c.分角色朗读韩愈与贾岛的对话，注意人物的语气。韩愈责问，贾岛诚恳。3.学习第7节，“解疑”局部。师：韩愈作为“唐宋八大家”之首，对诗句当然很感兴趣，他还会继续责怪贾岛吗？自读第七节，同桌互演二人的谈话交流。a.生读，自由表演二人对话。b.指名读，评，再读。c.同学们畅谈自己的看法，用“推”好，还是用“敲”好。提示：结合整篇课文，前后联络起来考虑。d.出示
5、韩愈的话，归纳理由。板书：解疑投影：“还是用敲字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门说明你是一个懂礼貌的人。再说，用敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”e.由韩愈的解释总结出“推敲”用词的方法。投影：1.能否为表情达意效劳；2.联络语境判断用词是否准确；3.用朗读来判断用词是否准确。f.出示题李凝幽居，配乐朗读。五、走进贾岛师：历史上的贾岛终究是个怎样的人呢？投影：生平简介。贾岛779843字阆浪仙，范阳今河北涿州人，中晚唐时期著名诗人。曾因家境贫困，出家做过和尚，法名无本。后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。他的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，其诗以苦吟
6、著名，被称为“苦吟诗人”。师：谈到贾岛的“苦吟”，我们就不得不读读他的一首五言绝句。投影：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”生谈你又对贾岛有了怎样进一步的认识？板书：精益求精、锲而不舍六、拓展练习师：同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，请看投影：红杏枝头春意闹风乍起，吹皱一池春水。春风又绿江南岸练习：春风吹绿了树荫，吹了小草，吹了河水，吹了杏树的花苞。七、总结感谢“推敲”是“推敲”再现了一段文坛千古佳话；是“推敲”让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。“推敲”的故事千古传诵，古往今来，人们念念不忘；茶余饭后，人们津津乐道，
7、这其中不仅是感受博大精深的中华文化，更在学习着诗人精益求精、锲而不舍的精神。推敲教学设计二学习目的1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点、难点：理解“推敲”的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学设计一、谈话导入，提醒课题师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。师板书这两个字。问：这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢？生答。师：推敲就是斟酌文字的意思。“推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课
8、我们就一起来学习这个故事推敲。板书课题，齐读课题。二、检查复习情况1、生字词第一组：贾岛、和尚点身份：和尚，第二组：韩愈点身份：京兆尹首都的市长、仪仗队图片加注释第三组：门闩附图片第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当让学生发现前后两词是近义词2、课文讲了一件什么事？贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。师：你能用几个词语概括一下吗？板书：即兴写诗斟酌文字韩愈解疑三、自主学习，合作探究看来大家对斟酌“推”字和“敲”字这局部很感兴趣。如今请同学们再读课文，边读边想：贾岛和韩愈分别是怎么斟酌“推敲”的？为什么贾岛冲撞了韩愈
9、，韩愈不怪他，还帮他斟酌用哪个字好？画出有关语句读一读，然后在小组内交流一下。1、自主学习2、合作探究四、精讲点拨1、贾岛是怎么斟酌“推敲”的？贾岛骑着毛驴一边吟哦，一边作者推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到非常好笑。1什么是吟哦？那贾岛吟哦什么呢？僧推，僧敲2让我们学着贾岛的样子一起来做一做。师生共同边吟诗，边做动作3看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么？4用一个词形容此时的贾岛你会用什么词。专心致志全神贯注旁假设无人浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严肃认真5指名朗读，看看谁能通过朗读再现当时的情景，让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛。2、韩愈
10、是怎样斟酌“推敲”的？过了一会儿，他对贾岛说：“读起来也响亮些。”师：贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他说的有没有道理呢？我们也来斟酌一下这两个字。鸟宿池边树，僧推月下门。用“推”：给人的感觉是：鸟宿池边树，僧敲月下门。用“敲”：给人的感觉是：生分别发表意见，小结：是啊！还是用敲字更巧妙。师：谁来当一当韩愈，说给贾岛听一听。指名回读韩愈的话3、释疑：韩愈为什么不怪罪贾岛，反而帮助斟酌呢？学生发表自己见解。引导抓住“韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。”弄明白原因是韩愈作为一名著名的诗人对斟词酌句很有兴趣。4、出示：贾岛、韩愈斟词酌句的资料韩愈：韩愈也是唐朝的著名诗人，位
11、列唐宋八大家之首，他写的诗文在当时影响很大。他是一位语言巨匠。擅长使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今。贾岛：著名的苦吟诗人。苦苦地思索吟诗的诗人。为诗艺洒尽心血，几至忘我。“二句三年得，一吟双泪流”，他也因此锤炼出许多诗歌。后代诗人中甚至有人对他的画像及诗集焚香礼拜，侍之如神。5、总结：通过这段资料你发现他们两人虽然身份悬殊，但却有一个共同的爱好斟酌词句。共同的爱好使他们演绎了一段文坛千古佳话。正是因为这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做推敲。古往今来，人们念念不忘；贾岛、韩愈的人格魅力影响一代又一代人，茶前饭后，人们津津乐道，
12、推敲的故事千古传诵，从而成就了博大精深的中华文化。我们要感谢“推敲”是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话；是“推敲”，让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”，让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。6、启示：学了推敲这篇课文，你从他们身上读懂了什么？学习贾岛认真严谨的创作态度、锲而不舍的钻研精神，能虚心受教。板书：严肃认真我们在写诗和作文时，要反复比拟，多加斟酌，使所用字词更加准确、传神。文章不厌百回改，好文章是改出来的。五、拓展进步古今中外，许多诗人、作家都像贾岛那样，做学问态度认真，文学作品追求完美。你还知道有关推敲的故事吗？春风又绿江南岸六、作业：搜集其他推敲文字的故事，用简要的文
13、字把故事的梗概记下来。推敲教学设计三教材简析：推敲是苏教版第九册中的一课。课文的标题“推敲”提醒了故事的中心，内容讲述了关于“推敲”一词由来的故事，故事情节动人，人物形象鲜明生动，充分表达了贾岛极为严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。设计理念：本课教学方法的设计力争表达“以情境为动力，以对话为灵魂，以感悟为核心”的教学理念，充分表达学生学习的主体地位，让学生自主品味字词、学习推敲，实现老师、文本、学生三者的有效对话，让彼此的情感在交流中碰撞，产生共鸣，从而到达三维目的的整合。教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。2、理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研
14、的精神。教学重点：理解“推敲”的含义，品悟推敲的精神。教学过程：一、设疑激趣、导入推敲1、广告语导入板书课题2、师：预习时已经读过课文了，你读了几遍，还想读吗？谁想站起来读？请举手。时间是珍贵的，课堂上举手发言的时机是自己争取，一定要把握住每一次锻炼自己的时机。请所有举手的同学站起来读第一段。没举手的同学什么时候想读了就随时站起来。都站起来了，都想读了，都敢读了，老师还想挑战大家，谁特别想在今天这个场合锻炼一下自己的勇气，请举手。谁敢自信地说我是班里读书最好的。读得确实不错。他如今是咱们班的朗读冠军，谁敢向他发起挑战。谁敢说我是我们班读书声音最洪亮的？你认为谁读书比你还好？怎么好二、钻研文本、
15、走进推敲1、人们常说，情从景引、文由情生，那么，是什么样的美景激发了贾岛的创作灵感，为我们留下了题李凝幽居这一脍炙人口的名篇，你能从文中找出这句话吗？出示1、这风光多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。2、指导朗读这句话谁能读出这份宁静，生读：宁静美妙的夜晚你也喜欢我也陶醉，老师也想抒发自己的情感，给老师这个时机吗？师范读。诗歌创作灵感来自于生活2、过渡：访友而未遇，但贾岛并未感到太多的遗憾，归途中他仍然沉浸在昨晚的诗中，特别是“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字，让他颇费思量，用“推”好还是用“敲”好呢？于是出现了这样一幕：1、他在做什么？找出课本中的句子。2、出示：我仿佛
