《精选高中生物教案范文锦集五篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选高中生物教案范文锦集五篇.doc（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选高中生物教案范文锦集五篇精选高中生物教案范文锦集五篇高中生物教案 篇1 一、设计思路在教学中我以新课标为根据，不拘泥于教材，创造性地重组教材，优化课堂教学。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个微观的分子程度上的过程，学生缺乏直观经历，教学中可利用多媒体动画和物理模型模拟等，使这一内容直观化；侧枝内容是RNA的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。这部分内容涉及的物质种类也比拟多繁杂，我将它们置于本节课之前和之后分别讲解。二、教学分析p 1、教材分析p 本节内容是本章的开篇，是本章学习的根底，也是教学的难点所在，要用2课时。由于课时调整，我在上完DNA构造后直接跳跃讲述基因指导
2、蛋白质合成的内容，课程标准中与本节教学相对应的要求是：概述遗传信息的转录和翻译。“概述”是理解程度的要求，即要求学生可以把握知识的内在逻辑联络，可以与已有的知识建立联络，进展解释、推断、区分和扩展等。因此，本节教学主要是对转录和翻译过程的描绘，而且让学生理解转录和翻译的物质构造根底以及二者之间的内在逻辑联络。要到达理解层次的目的，需要引导学生运用已有知识和观点考虑和讨论相关的问题，需要运用有关DNA和RNA构造的知识，以及构造与功能相适应的观点进展分析p ；“为什么是三个碱基编码一个氨基酸呢？”需要学生运用数学知识和方法进展分析p 。本节教材的另一特点是插图多而且复杂。插图包括构造示意图、化学
3、组成区别图、转录过程流程图、翻译过程流程图和一个mRNA分子上的多个核糖体同时合成多条肽链示意图等。能否处理好教材中的插图，是本节教学成败的关键因素之一。2、学情分析p 学生在学习DNA分子构造后，已经可以建构DNA的分子模型，并掌握了碱基互补配对原那么，同时对DNA产生了浓重的兴趣，想进一步探知有关DNA的其他问题，学习的欲望强烈，但是学生往往会陷入学习时明白，学完了就糊涂的困惑中。因此在每节课前都有一个复习旧知识的环节，到达温故而知新的效果。三、教学目的1、知识目的1概述遗传信息的转录和翻译。2能运用数学方法，分析p 碱基与氨基酸的对应关系，理解密码的简并性。2、才能目的培养和开展学生的观
4、察识图才能，分析p 归纳和推理判断的才能。让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程3、情感目的培养学生用生物学观点认识和分析p 生物体生命活动的根本规律。四、教学重点、难点1教学重点遗传信息的转录和翻译过程2教学难点遗传信息的翻译过程。五、教学策略与手段基于以上分析p ，在整体上我决定，一方面从学习目的的任务入手进展教学设计，主要完成什么是转录？怎么转录？什么是翻译？怎么翻译？这四个问题。另一方面调整课堂构造，不再利用传统的由点到面、由部分到整体的教学叙事程序，而是采用从整体到部分，先理解全貌再深究细节的程序；在策略上，充分激发学生的兴趣，从学生最感兴趣的问题入手，
5、设置问题串，层层设疑，激发并保持学生的求知欲和好奇心；在教法上，采用多媒体课件、模型模拟等形式，把抽象、复杂、微观的过程动态化、形象化、宏观化。这样有利于突出重点、分解难点，增强学生对知识点的感悟和理解，又能节省时间。但教材中的八幅图表不能放弃不用，否那么就会无视了学生的识图、辩图和析图才能的培养；在学法指导上，采用合作探究的学习方式。六、教学过程高中生物教案 篇2 一、 教学目的1.描绘内环境的组成和理化性质，理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。2.说明内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。4.培养学生分析p 归纳才能、图文转换才能和组织合
6、作学习才能。二、教学重点和难点1.教学重点1内环境的组成和理化性质。2内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。2.教学难点1内环境的理化性质。2内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。三教具与教法利用多媒体教学，讲述与学生练习、讨论相结合。四课时安排1课时五教学过程创设情境，导入新课：请大家翻开课本的章首，上面一图是雪山环境，假如把一杯水放在雪山的环境中，这杯水的温度是低还是高，哪么在这个环境中的边防士兵的体温又是多少呢？下面一图是炼钢炉旁边的工人，这个环境温度如何？假如放一杯水在炼钢炉旁边，这杯水的温度与放在雪山的那杯相比拟那个高？炼钢炉旁边的工人的体温又是多少?为什么放在雪上和炼钢炉旁
7、边的水的温度一高一低，然而在这两个环境中的人体温却一直是37左右？从这节课开场我们来一起讨论一下人体内的环境人体内环境和稳态。结合问题，讲述新课：一体内细胞生活在细胞外液中展示课本第二页问题讨论【学生考虑并讨论】这两幅图中图1是什么细胞？ 图2是什么细胞？他们分别生活在什么样的环境中？【师生共答】图1是血细胞，生活在血浆当中。图2是草履虫，是单细胞生物，直接生活在水环境当中，从水获取营养物质并把代谢废物排入水中。【老师讲述】血浆大部分是水环境，也就是说血细胞也生活在水当中。从这两个例子我们可以看出，无论是单细胞生物的细胞还是多细胞生物的细胞都是生活在水中的。【设问】那我们知道人体也是由细胞构成
8、，人体内的细胞是否也生活在水环境中呢？【学生阅读】大家看课本P2 ，成年男性含水60%。成年女性含水50%。老师讲述：曹雪芹曾经说过女人是水做的。从这那么资料看来男人更是水做的。也就是人体内含水量特别的多。因此我们把人体以水为根底的液体成为体液。【设问】我们知道人体是由细胞构成的，组成人体的细胞如血细胞外有没有液体呢？哪么细胞内呢？【师生共答】我们又根据体液分布的位置不同又把体液分为细胞内液和细胞外液。【老师提问】血液是不是体液呢？展示血液组成成分【老师讲述】血液包括血细胞和血细胞生活的液体环境，我们称为血浆，简述细胞外液的概念。【设问】既然血液中有细胞，那么血液是不是体液？假如不是，那么血液
9、中的什么成分是体液呢？什么成分是细胞外液?【学生讨论答复】血液不是体液，血细胞内的液体和血浆是体液，血浆是细胞外液。【老师强调】血浆存在于血细胞外，所以血浆是属于细胞外液。血浆就构成了血细胞生存的直接环境。【设问】我们知道血细胞和血浆存在于血管内，哪么我们人体除了血细胞外还有很多其他细胞，哪么这些细胞生活在什么样的环境中呢？展示课本P3 图11【老师提问】请大家看一下红色的是什么？蓝色的呢？绿色的管这些又是什么管呢？这些管内是什么呢？在这些管外还有一些细胞，这些细胞由叫什么细胞呢？这些细胞之间有间隙吗？假如有，间隙中的液体叫什么呢？【老师讲述】红色和蓝色管是血管，内有血液，其中红色的是动脉毛细
10、血管，蓝色的是静脉毛细血管。绿色的管为毛细淋巴管，管内有淋巴细胞和吞噬细胞以及淋巴液，淋巴就是他们的直接生活环境。管外的细胞为组织细胞，在细胞于细胞之间存在一些间隙，在这间隙中也充满着液体成为组织间隙液又称为组织液。组织液就构成组织细胞的直接生活环境。【老师提问】通过以上的讲解，血浆、组织液、淋巴这些是不是细胞外液？【老师讲述】血浆、组织液、淋巴这些都是细胞外液，构成了细胞生活的直接环境。这个环境与我们人体周围的这个环境有很大的区别，细胞生活的直接环境是以水为根底的液体，细胞生活的环境在体内，所以我们把细胞生存的环境称为内环境。【老师提问】大家考虑一下细胞外液和内环境是否一样？【师生共答】是一
11、样的，都是细胞生存的液体环境。【老师提问】血浆中水是怎样进入细胞，细胞代谢产生的水又是怎样进入血浆？通过课本P3 图11简述三种细胞外液的关系。【师生共同总结】血浆组织液和淋巴(内环境)之间的关系二细胞外液的成分【设问】细胞外液的成分有那些呢？展示P4资料分析p 血浆的化学组成【考虑讨论】P4资料分析p 中的讨论题【学生答复】【老师总结】通过研究说明，血浆组织液和淋巴成分相近但不完全一样，最主要差异在于血浆含较多蛋白质。细胞外液成分类似海水，反映生命起于海洋。三细胞外液的浸透压和酸碱度【设问】我们知道细胞外液是一种液体，在化学学习时，我们没接触到一种液体就要理解一种液体的物理性质和化学性质，我
12、们把这些统称液体的理化性质。哪么细胞外液都有哪些理化性质？【学生阅读】P5 细胞外液的浸透压和酸碱度【师生共同总结】1、浸透压：溶液中溶质的微粒对水的吸引力。微粒数越多，吸引力就越大也就是浸透压越大。血浆浸透压主要与无机盐和蛋白质的含量有关。人的血浆浸透压约为770kPa.2、酸碱度: 人的PH为7.357.45。PH的稳定与酸碱对物质有关。3、温度：人的细胞外液的温度一般维持在37左右。四内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介【老师提问】我们在前面讲过了细胞的直接生活环境是细胞外液又称内环境。细胞生活所需的氧气和营养物质都来自于细胞外液，那么细胞外液的氧气和营养物质又是从外界吸收的，氧气和
13、营养物质是怎样进入细胞？细胞代谢产生的二氧化碳又是怎样排出体外？展示课本P5 考虑与讨论【学生答复】【师生共同总结】展示人体细胞与外界环境的物质交换模型【老师强调】从中我们可以看出细胞的氧气和营养物质的吸收和代谢废物的排除都需要通过内环境，因此内环境是细胞与外界环境进展物质交换的媒介。综合知识，本节小结：通过本节课的学习，我们要学习了体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，细胞外液的成分，细胞外液的理化性质，以及外界物质如何与外界环境发生物质交换。着重要掌握体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，外界物质如何与外界环境发生物质交换。五课堂作业1、
14、以下有关人体细胞外液的表达中，不正确的选项是 A 人体内的细胞外液构成人体的内环境B 人体内的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴C 人体内的所有液体统称细胞外液D 人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质2、内环境中不含 A 血红蛋白 B 尿素C 葡萄糖 D 二氧化碳3、血浆中的水来自 A 组织液 B 血浆、消化道C 淋巴、组织液 D 消化道、组织液、淋巴4.人体占体液总量比例最多的是 A.细胞内液 B.细胞外液C.血浆 D.组织液5.人体组织液中的氧气要进入组织细胞中参与氧化分解有机物,需要通过的磷脂分子层( )A.2层 B.3层C.4层 D.6层6.血细胞肌细胞和淋巴细胞所处的内环境分别是(
15、)A.血浆体液体液 B.血液体液淋巴C.血浆组织液淋巴 D.血液细胞外液体液答案：C A D A D C六板书设计第一章 人体的内环境与稳态第1节 细胞的生活环境一 体内细胞生活在细胞外液中细胞内液存在于细胞内，约占2/31.体液 血浆细胞外液 组织液存在于细胞外，约占1/3 淋巴等2.内环境中血浆组织液淋巴三者之间的关系二、细胞外液的成分血浆中的主要成分1水，占90%2气体，以氧气和二氧化碳最为重要3各种无机离子，钠、氯、钾、碳酸根、磷酸根的量最多4有机化合物，如蛋白质、脂质、葡萄糖、核苷酸、维生素等5各种激素6细胞代谢的废物，氨、尿酸、尿素等三、细胞外液的浸透压和酸碱度1溶液的浸透压：约770kPa2正常人血浆的PH为7.357.453细胞外液的温度一般维持在37度四、内环境是细胞与外环境进展物质交换的媒介五布置作业：P6 第一大题
