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1、 不愿长大的小姑娘教学设计9篇 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写8个生字，连续练习独立识字。 2、正确流利地朗读课文。 3、初步理清文章脉络。 教学重、难点： 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 第一课时 一、板题示标 1、导入新课。 播放诗歌我长大了一岁，回忆一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜爱长大吗?这节课，我们来熟悉一位小姑娘，她和我们的局部同学一样，不想长大。板书课题，齐读课题。 2、请看本节课的学习目标，谁来读一读?目标大家都清晰了，你有信念完成吗? 二、第一次先学后教(会认字) (一)先学 1、目标明确了，现在我们来竞赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。请同
2、学们轻声读课文，自学生字新词。(4分钟后检测。) 2、学生自由读。同桌互读，不会的兵教兵。 (二)后教 1、指名读。要求：读的同学声音嘹亮，不丢字，不加字，听的同学仔细听，有错准时举手订正。 2、师板书易错字，适时引导订正、强化。 3、文中的字音我们都读精确了，谁最先把会认的字读准，记牢。把词语理解明白。检测生字、词。 多种形式检测词语。 (1)指名读。不会的兵教兵。 (2)同学们还有没有没弄明白的词语?谁能帮忙解决。教师出示些词语，看你们理解运用的怎样? 三、其次次先学后教(流利读) (一)先学 1、“会认字”读得这么精确。接下来，我们进展其次场竞赛：看谁课文读得最流利。 2、学生自由读。(
3、3分钟) (二)后教 1、指名读。(读不好的多读几遍) 2、指导读不好的词句。 四、第三次先学后教(理清脉络或学文) (一)先学 1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么? 自学指导(一)：请概括段意，并写下来。并思索：课文主要讲了一件什么事?(4分钟后沟通) 2、学生独立思索完成。小组沟通。 (二)后教 1、指名板演。 2、生评价，说缘由。 五、第四次先学后教(会写字) (一)先学 1、课文同学们读得很流利，那接下来我们进展最终一次竞赛，比谁的会写字写得即正确又美丽。、 自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，留意每个字的笔顺和笔画，三分钟后听写。 2、学生认真观看。 (二)后教
4、 1、教师听写，两名学生板演。 2、教师重点指导书写。 3、小教师改正。同桌对比答案，修改。 六、当堂训练 听写本课生字，词语填空。 其次课时 教学目标： 1、练习有感情地朗读课文。 2、能用简洁的语言概括课文大意，了解小姑娘的长大过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，要学会关怀别人，担当责任。 3、抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。 教学重点： 了解小姑娘的成长过程。 教学难点： 理解她在成长过程中的心理变化及缘由。 教学过程： 一、板题示标 这节课我们连续学习课文。请看学习目标，谁来读?明确学习目标了吗? 二、第一次先学后教 (一)先学 1、自学指导。 小姑娘为
5、什么不情愿长大呢?后来她却一次一次盼望自己长大些，这是为什么呢?(5分钟后比谁答复的好) 2、学生自由读。 (二)后教 1、谁来说说看?其他同学留意听，请你进展补充或订正。 2、依据学生汇报适时引导探究品读。 小姑娘开头为什么不情愿长大，后来为什么又盼望自己长大? 三、其次次先学后教 (一)先学 1、自学指导。 (1)仔细读读第812自然段，画出小姑娘想长大的愿望，画下来，多读几遍，体会当时小姑娘的心情。 (2)联系上下文想想小姑娘为什么会有这样的愿望?说说理由。(3分钟后比谁答复得好) 2、学生自由读，思索。标注。 (二)后教 1、指名答复。 2、指导朗读。 四、第三次先学后教 (一)先学
6、1、自学指导，小姑娘是怎样长大的?你怎样理解“长大”的含义。你觉得小姑娘是个怎样的孩子? 2、学生自学。全班集体争论。 (二)后教 1、引导学生沟通，形成共识。 2、学习了课文，你明白了什么? 五、当堂训练 1、请同学们流利并带着感情来读课文，(5分钟后检测)。 2、检测。 板书设计： 不愿长大的小姑娘 不愿长大盼望长大已经长大 不愿长大的小姑娘教学设计2 教学目标 1、运用综合识字法，熟悉本课8个生字，会写9个。连续培育独立识字，合作识字的力量。 2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培育学生独立自理的力量 。 3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要
7、的是思想品行的成长，学会关怀照看别人。 教学重点 1、熟悉本课生字8个，会写9个字。连续培育独立识字，合作识字的力量。 2正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培育学生独立自理的力量 。 教学难点 了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关怀照看别人。 5、建议本课教学2-3课时。 拓展习题 1、比一比 ，再组词。 聪（ ） 短（ ） 休（ ） 养（ ）弱（ ） 总（ ） 矮（ ） 体（ ） 美 （ ）强（ ） 2、用日记形式写自己成长中的一件事。 教学过程： 一、联系实际，导入新课。 1、联系学生实际谈话。 师：同学们教师有一个小问题想了解
8、一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？ 2、学生同桌相互说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。 3、教师引出课题。 师：通过刚刚的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉特别好。可是有一位小姑娘却不盼望自己长大，为什么？ 4、板书课题 二、初读全文，闯生字关 1、教师配乐范读全文。（要求学生仔细听，读准字音并初步感知学习内容。） 2、师：要想了解小姑娘，必需闯过生字娃娃这一关，信任同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想方法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典） 3、同位相互沟通熟悉的字娃娃（
9、合作识字，相互认读，相互帮忙） 4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。） 5、为生字娃娃找伙伴（组词）自愿抢答鼓舞多组词。 6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿熟悉那么多生字朋友。 三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。 过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向美丽的小姑娘汇报他们熟悉了我们这些朋友，他们情愿带大家去熟悉，了解这微笑姑娘。下面我们一同去熟悉这位不愿长大的小姑娘。 1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段） 2、学生提出问题 如：小姑娘在怎样状况下开头做自己的事的？ 小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？ 3、自由读全文，读中思索同学们
10、提出的疑问。 4、小组争论 沟通汇报 5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的局部。（9-12自然段） 读中引导学生留意小姑娘的变化 （1）学生自由读喜爱的自然段（学生评价） （2）组内沟通：从喜爱的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？ （3）姑娘的变化长大表达在哪里？指名答复，师板书：身体长高，学会自理 6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中渐渐长大（视频出示最终一段）齐读最终一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的欢乐。板书：欢乐） 四、美读全文，感知升华 师： 小姑娘长大后感到欢乐，我们都为她的成长而快乐，让我们一起感悟她成长中的变化吧！ 1、小组内接读全文。 2、沟通读中收获。（教师进一步引导学
11、生体会小姑娘长大的表现，会 自理，还要学会关怀他人。） 五、拓展延长 师：在每个人的成长中都有很多变化，这些变化从很多事中表现出来，用几句话简洁介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能表达自己变化的事） 1、自己回忆思索。 2、自愿沟通。 六、学写字 1、视频出示要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。 2、小组内试沟通怎样写、记。（鼓舞学生综合利用多种方法记写） 如：耳+总聪 矢+豆短 木+巨柜 臣+卜卧 休 养 虚 体 美 虎 3、师依据学生沟通，适当补充，重点指导（指正）。 4、学生自由练。（师适当指导，要求写标准） 七、作业 1、学了这一课，我们学会了很多字，也了解小姑娘的成
12、长变化，回家后把你熟悉的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？ 2、阅读课外书洋葱头历险记 不愿长大的小姑娘教学设计3 教学目标： 1、熟悉本课生字，连续练习独立识字。 2、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关怀别人，担当责任。 3、理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培育独立的力量。 4、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。 教学重难点： 了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关怀、照看别人。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，你们知道长大的感觉吗?你们情愿长大吗?为什么? 同桌相互述说自己长大后的感觉，人后指名说一说自己的感受。 过度：你们都有自己不同的看法。教师告知你们有一位小姑娘她不愿长大，今日我们一起去熟悉她，好吗?板书：不愿长大的小姑娘 齐读课题。 二、朗读课文，整体把握课文内容 过度：要想了解小姑娘，必需闯过生字娃娃这一官，信任同学们会很快和她们交上朋友的。大家自读课文，遇到生字标出，并用自己喜爱的识字方法解决。 1、生自读课文。 2、同桌相互沟通熟悉的生字。 3、以多种形式检查识字状况。 4、将生字送入课文中，朗读课文
