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1、醉翁亭记教学设计 德阳市岷江东路逸夫学校 阮永胜教材分析:1 新课标要求,让学生立足民族文化,热爱祖国的语言文字,吸取本民族的文化营养,体味文以载道的深刻内涵,在潜移默化中热爱祖国的文化传统,培养中华民族的传统美德,增强责任意识。学习文,让学生同古代文人政治家进行心灵对话,正好可体会儒者本色:“穷者独善其身,达者兼济天下”的胸襟志趣和“立德、立功、立言”的目标追求。知识上,继续掌握“而”、“之”等文言虚词及“者也”句法的用法,进一步理解文言文语言精炼的特点,体会骈句与散句结合的音乐美。通过学习本文,进一步完善文言文阅读能力的培养,并同本单元其它几篇文章一起,基本完成形成终身受用的阅读古文的能力
2、及兴趣爱好的目的。本文所在单元及前一单元的文章,内容丰赡,有谈读书治学的,有写山水风光的,有怀古论今的,有述人生遭际,抒个人块磊的。特别是五柳先生传、小石潭记、岳阳楼记、过零丁洋、明月几时有、饮酒、茅屋为秋风所破歌、己亥杂诗等诗文,都反映了士大夫们崇高的精神境界:他们的社会关怀和人生理想。这是中华文化的精髓所在。2 本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)醉翁亭记不同于一般的山水游记,借山水而抒怀,表达了为政者“不以物喜,不以己悲”,心系黎民,“执政为民”的为官之道。这既是他们遭遇仕途逆境时排遣内心孤愤的不二法宝,也值得今天的为官者学习和借鉴。通过学习,让学生们明白这些人之所以能名垂千古,
3、被称为“贤”的关键所在,进而树立“胸怀天下”,“心系百姓”的人生坐标。学情分析:1学生通过前七个文言文单元的学习,已经积累了大量的文言词汇,对句法也有相当的体念,特别是对学习流程已经熟稔,加之本文文字并不深奥,借助注释阅读2至3遍课文即可理解基本内容。2在熟读课文,掌握本文涉及的文言知识,疏通课文内容,理解课文大意的基础上,以问题切入,课堂学习主要以课文诵读,问题讨论,品味鉴赏,比较阅读等形式,感受文章音韵美,把握文章结构,理清文章思路,理解作者的思想情怀。3学习本文,几无障碍点,惟一容易忽略或模糊的是首段点题与结尾结题的差异,教学中要明确这一点,并体会这种写法在结构上的作用。教学目标:1在诵
4、读中理解并积累文言词语及名句,背诵全文。2在诵读中体会作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀3理解本文景物描写的方式和作用.教学重点和难点:重点: (1)理解文章内容和主题。 (2)积累文言词汇。3 难点:理解本文景物描写的方式和作用。教学过程:(一) 教学环节:第一课时一、导入新课,检查预习。 二、读课文。 三、疏通文意 四、再读 五、作业 第二课时一、导入 二、主旨探究 三、写法探究 四、小结全文 五、背诵课文 六、布置作业(二)教师活动:第一课时一、 1实乃“滁州郊游记”而成千古名篇:同学们说说你知道的欧阳修及写作此文的有关背景。2解题:用课文原句。二、1听读 2正音:展示字词3朗读指导:
5、 21个“也”、 25个“而” 4巡视指点5朗读评价三、疏通文意:教师巡视,适时点拨或给予解答。展示重难点词句四、再读:提出思考问题。五。布置作业 第二课时一醉与岳思想境界不同凡响的。能从中感受欧氏情怀呢?二、1文章如何表现山水之美,显示山水之乐2人们的乐趣表现在哪些地方3太守有什么众宾所不知道的乐呢4反映怎样的为政观5这样的为政观有什么意义6小结三提问:写景有什么特色:详略得当、写景与抒情相结合。四1“乐”贯穿全文。“醉”是表象,“乐”是实质。2写景抒情自然结合,由景生情情景交融。3语言特色:骈散相间, 21个“也”字,韵味浓郁;25个“而”字使文章流畅优美,从容婉转。还有千古传诵的名句。五
6、1指导背诵 2逐段背诵。六1完成课后“研讨与练习” 2借鉴本文的写法修改最近习作“东湖山一日游”。(三)预设学生行为:第一课时一交流课前准备资料:找到醉翁亭得名由来的文句。二 1听读注拼音。2识记生字词3朗读课文。4互读纠错5指定生朗读,集体评价。三合作学习,疏通全文大意1参考注解,小组合作,疏通大意。画出疑难句2集体解难。四集体朗读全文,读出的情感。思考“醉翁之意寓之酒也。”在全文中的意义和作用。五完成作业。第二课时一 集体朗读课文。二1讨论:2滁人游;太守宴;众宾欢; 太守乐。3小组讨论,全班交流。百姓生活安定富足跟太守励精图治有关。太守为此而乐,也为能与民同乐而乐。4“执政为民”、“民生
7、为先”等。5。联系柳范陶分析。三1讨论详略。2写景与抒情结合。四学生听记或提出出问题。五逐段背诵。六学生课后完成作业。(四)设计意图:第一课时一1了解有关背景便于对作品蕴含的深刻思想情感的控掘。2文题必须相符,读文必先解题,可对文章内容有大致的了解,用原句解题,更可以熟悉课文相关内容之间的联系。二通过这一环节,夯实基础、熟悉课文、体会感情。三引导学生利用书上注解和工具书独立学习,这也是在培养学生的自学能力。设立二人小组来讨论全文大意,是为了互相启发,并利于调动学习的积极性和主动性。四通过读和评,进一步加深对课文思想情感和结构脉络的把握。第二课时1此节上课伊始,便提示学生用比较阅读法。例便于温故
8、知新。2余下各环节,教师的提点对于学生加深理解很有帮助。板书设计:醉翁亭记欧阳修山水之景 醉翁亭 山水之乐朝暮之景 四时之景 山水之乐滁人游 太守宴 宾客欢 太守醉 与民同乐山林之乐 禽鸟之乐 人之乐太守之乐学生学习活动评价设计:评价方案,按惯例,用自我评价表打分,课代表收集信息上交老师,老师再根据相关作业完成情况汇总。(自我评价方案:每一个环节的训练,正确、半对、无法完成分别3、2、1分。在小组交流且正确加1分,不全对加0。5分,错误不加分。在全班交流中答对加1。5分,半对加1分,不正确但有见解加0。5分。被老师和全班大多数同学赞赏的分别加3分和2分。同一案例,按最高得分计,不重复加分。)教学反思:设计力求结构精炼紧凑,但备课过程感到有些面面俱到,在实施过程中,更明显感觉有些拖沓,我想,有这样几个原因:一是习惯成自然,一动脑一动笔,便不由自主地想到那些程序和方法,想到那些“教学点”。二是思想还是不够解放,特别是对学生的信心还不足。有很多东西,学生完全能够自学完成,就不用担心被别人冠以不重视基础的帽子。今后,还要进一步改变理念,多借鉴名师同道的好方法。