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1、在课题科研中引进竞争机制朱昌球执笔本学期学校承担了创新教育总结和推广的教育科研课题，在学校 发展新的历史节点上，课题组建议，在课题科研中引进机会均等、以 效推优、评判公正、全员参与的竞争机制，让全校教职工的教育科研 创新活力竞相迸发。第一，建立创新教育的评价体系。以教育效能为导向，建立和健 全针对不同教学层次的班级和学生分类评价的机制，改进教学教研资 源配置方式。对于基础层次，要不断完善课时、作业量、考试量的考 核指标，逐步规范新课程体系中的教学和教研的日常行为，并加大总 结推广实施创新教育的力度；制订探究课、深入课、总结课及其相关 教育科研活动的评价标准，修改相应的奖励评优、职称评定的相关条
2、 例。对于课堂教学创新，应采取教学设计、课堂教学、论文撰写三结 合的评价办法，以普惠性的评价标准调动个人和学科组的教学创新的 积极性。如，弱化甚至取消教育、教学、教研等“能人”的评比和奖 励，以减少人情和行政的孤立、片面、静态的评价。第二，完善创新教育的奖励制度。为推进创新教育成果推广的常 态化、制度化，做好资金预算，加大财力投入，支持学科组和个人的 教学设计、教研论文、课题成果进入应用、推广和普及的各个环节。 提高对探究课、深入课、总结课及其相关教育科研活动经费投入的比 例，切实做好相关学科的后勤服务；推进校本课程的研发和建设，明 确研发主体，促进成果交流；尽快推广创新教育的教学模式，提高创
3、 新教育的教学设计的利用率、教学论文的发表率、课题成果的转化率。试行“活动项目奖励制”，即在学校创新教育总结和推广的科研课题 中承担的子项目，采用启动资金、开题资金、阶段资金、结题资金分 批发放的方式，给予补助和奖励；对于教学效果突出的子项目，在教 育科研奖励经费中再给予重奖。第三，设立创新教育的专项资金。对基础性、公共性和综合性的 子课题（或子项目），应由学校设立专项资金，以支持跨学科的合作。 从编写学科（或综合）读本、设综合实验室、创新工作室等入手，创 立真正的综合课程和综合实践课程。第四，释放全体人员的创新活力。少搞或不搞“贴标签”的所谓 骨干教师培训之类的人才工程，要让真正有创新意识、有创新智慧、 有创新思想的教职工尤其是青年人通过竞争脱颖而出，逐步形成公平 公正的人才晋升和利益分配机制；实施一些特殊的激发教育科研人员 创新活力的特许政策，如教育科研人员依靠学校财力资助利用双休日 上教改实验课、教育研究课、调研探究课、创新辅导课，或者举办学 科专题讲座、开展专项读书活动、实施综合实践探究项目等。2014年03月04 日
