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1、春天的手教案城关小学 刘曼教学目的1、认读本课生字，会写田字格中的生字。2、发现“提手旁”表示的意思并体会带“提手旁”的动词的词义。3、 引导学生从各个渠道感受春天、了解春天，培养学生的观察能力和收集信息的能力，加强课外沟通。教学重点正确认读要求认识的生字，会写田字格中的生字。教学难点发现“提手旁”表示的意思并体会带“提手旁”的动词的词义一、 导入新课小朋友们，现在是什么季节呀？（春季）我们身边发生了那些变化呢？你啊那里找到了春天? （花儿开了，红的桃花、白的梨花、黄的油菜花、小树也吐出了绿色的新芽，河水哗啦啦的响，和煦的阳光照进教室，孩子们在阳光下做操，在春风里读书。真美呀！）春天到了，大自
2、然的一切都发生了变化，为什么春天到了就会有这么多变化呢？那是因为春姑娘有一双神奇的手。今天我们就来学习春天的手。二、 初读课文，学习生字1、师读课文，学生倾听。学生评价。（要读的优美，以激发学生朗读的兴趣）2、学生自读课文，要求：指读。遇到不认识的字，做个记号 同桌互读，互教生字。集体、分组读熟课文，巩固生字。3、字宝宝们很调皮，刚刚又躲到了词语里，现在老师把他们找出来，你们还认识吗？出示词语：春天 温暖 轻柔 抚摸 掠过 拂过 枝头 传来 活泼学生集体读，加深生字记忆4、学写生字：乐 拍 朋 友 心 拉三、精读课文1、小朋友已经和字宝宝交上了朋友，把春姑娘请进了教室，知道了春姑娘有一双神奇的
3、手，那她的手做了什么？谁来读课文的第二节？（个别读、引读、朗读指导词语“抚摸”以及第二节。）春天的手还做了什么，你喜欢哪一节，读给大家听听。2、 出示“抚、 摸、拂、掠、拉、拍”等生字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示作理解字的意思。【让学生自己寻找规律，理解的更加深刻。通过动作理解字意，直观形象】3、 朗读指导三、四、五节，请学生朗读课文，配上动作，加深体会。4、 春天的手有这么神奇的功能，让老师也感觉到春天轻轻的来了，小朋友们说的这么好，老师相信春天已经进入了你们心里，让我们集体再读一读课文，再去感受一下春天的美好。5、 集体读课文。小结这节课小朋友们收获可真不小呀！学会了怎样去观
4、察大自然。春天来了，让我们走出校园、走出家门，到大自然中去寻找春天吧！四、作业1、寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过那些地方？我们身边都发生了什么变化？2、想想春天是什么样的，把你脑中的画画下来。春天的手教学反思春天的手是一首富有儿童情趣的儿歌，学生喜欢读，读起来也朗朗上口，然而这课的生字却非常多，要求会认的字有12个，要求会写的字有6个，而这些会认会写的字中，其中还有些对一年级小朋友来说不是常用字，如：“抚摸”、“掠”、“拂”。因此，上这一课我采用了以读为主、随文识字的方法多种形式的朗读，以此加深对课文的理解。跟读。老师朗读，会读的可以跟着读；自由读。通过自已朗读，初步认识一部分字，能初步读通；齐读。全班分小组合作朗读。全班分男女生分小组交替读，这就使得孩子们都能认真读，如果不用心就接不上，就会出错，在读的过程中进一步感受体会春天的美好。多种形式的朗读，使学生在朗读时不会觉得枯燥，产生不愿读、不想读的情绪从而能调动整个课堂的氛围。在读的过程中出示生字，并逐步加深对生字的记忆。在讲解课文时，我注意创设情境，并结合多媒体课件让学生感受春天的美，让学生在轻松愉快的氛围里学习课文，并自己观察体会“提手旁”，收到了不错的效果。城关小学 刘曼
