《五年级第七单元教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级第七单元教案(30页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元教材分析本单元主题为“人与自然”,安排了古诗两首望月灰椋鸟水等课文,一个习作以及一个练习。古诗两首中,两首诗同写六月的西湖景色,各有风味,表现出诗人敏锐的观察感受能力,形象生动的想象能力,高超的遣词造句能力。望月是篇散文,写甥舅俩在望月中愉快交谈,背景是夜深人静的月夜,在行进的江轮甲板上,静谧的月色,颇增几分童话色彩。文章形散神聚,富有童真童趣。灰椋鸟是篇记事写景的散文,写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过,全文情真意切,情理贯通,拟人手法和发问句的妙用,让人在思考中体味明理。水是篇记叙文,课文采用反衬法,衬托出水的珍贵,缺水的苦涩。教学本组课文时,应注重引导学生展开丰富的想象,
2、联系生活实际,大胆表达自己的看法,加深对文本的理解。同时在有感情的朗读中,品味文本的语言美与意境美。教学目标:1. 会认7 个生字,会写14个字。理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的文章、段落。3. 能理解文章内容,由语言文字能展开丰富的想象,并能大胆发表自己 的见解。4. 能在观察夜空的过程中,产生奇思妙想,写想象作文。教学重点:1.学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,背诵指定的段落。2.发挥想象并进行形象的比喻。3. 能正确解释诗句的意思4. 学会分号的用法。5. 学会在书信中得体措辞。教学难点:1.观看夜空,发挥想象并具体表达。2.针对环保话题搜集资料
3、并进行归纳整理,在此基础上提出建议。教学时间安排:古诗两首2课时望月3课时灰椋鸟2课时水2课时习作74课时练习72课时课题:认识小数(第一课时)课时类型:新授主备教师:王菀星完善补充教学内容:教学目标和要求: 1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数,知道什么是小数,小数的意义,学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。教学重点:小数的意义及小数与分数的联系。 教学难点:小数的意义及小数与分数的联系。教学过程:课前铺垫:用分数表示下面的数。1角=( )元 1分米=( )米2角=( )元 1厘米=( ) 二、导学结合1、出示例1:用“角”或“分”作单位,说出
4、下面物品的价钱。橡皮的单价0.3元是3角;信封的单价0.05元是5分,练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。2、教学小数的读法:你能读出下面的小数吗?鼓励学生大胆尝试。0.05 读作:零点零五 0.48读作零点四八方法是什么?3、初步感受两位小数的含义。想一想:0.3元是1元的几分之几?0.05元是1元的几分之几?0.48元呢?提问:为什么:思路: 1元=100分,1元平均分成100份,1份是1分,1分就是1元的;0.05元是5分,是5个,也就是1元的。根据上面的思路,让学生说明0.48元是1元的 观察板书:你发现了什么?引导学生看到0.05和0.48都是两位小数,都表示百分之几。4、“试
5、一试” A、理解:1厘米是米,米可以写成0.01米。 指名理解1厘米为什么是米。B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。C、观察板书: 这三个分数都是什么样的分数?这三个小数呢? 我们知道一位小数表示十分之几,那两位小数又表示什么呢? 三、探究深化1、出示例2:把什么看作“1”? 看着图形将和写成小数。提问:0.1表示什么?0.01又表示什么?2、试一试:在下面每个正方形中涂上颜色,分别表示、和,并把它们写成小数,填在括号里。3、思考:观察前面出现的小数与分数的关系,你有什么发现?和小组内的同学交流一下自己的观点。结论:分母是10、100、的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几,
6、两位小数表示百分之几 写成小数是多少?呢?你能写一写、读一读吗?练习:练习五的15题。四、小结: 通过今天的学习你有什么收获吗? 五、板书设计六、课后反思:教研组长签字: 学校领导签字:课题:古诗两首 晓出净慈寺送林子方课时类型:新授主备教师:谷红艳完善补充教学目标和要求:1、知道诗的大致意思.2、能有感情地朗读并背诵古诗.3、感受杭州西湖的美,增强热爱家乡的思想感情.教学重点: 理解诗句的意思,体会作者的思想感情,背诵古诗。教学难点:体会古诗的意境美。教学准备:生预习;师准备课件 教学时间:1课时教学过程: 一、课前铺垫: 1、出示荷花图,请学生用一个词或一句话形容自己看到的。 2、八百多年
7、前,诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来,这就是今天我们要学的古诗诵读。揭示课题,指名读诗题。 3、谁知道诗题的意思?解释诗题:晓,是早晨的意思。净慈寺是西湖边一座有名的佛寺。林子方,是诗人的朋友。 4、谁能连起来说说题目的意思? 5、齐读诗题。二、导学结合 (一)初读引领,感知古诗1、自由读,读准字音,多读几遍。2、指名读诗。齐读。3、再读古诗,结合注释,和同桌说一说读懂了什么。4、学生反馈,简介古诗大意。相机板书:西湖六月风光、莲叶、荷花 (二)、品读赏析,感悟古诗 1、哪一句话描写了西湖的荷叶与荷花呢? 2、出示第二句。 3、静静地欣赏荷叶荷花的美。自由轻声读读,看看美在哪里? 4、品
8、读赏析。(1)体会“绿”从那个词读出了这种美?“无穷碧”会是怎样的?指名说。指导朗读。(2)体会“多”从这一行里你还感受到了什么美?从哪里体会出来的?“接天”是怎样的一幅景象?能读出来吗? 分组读,齐读。 5、荷叶如此之多,如此之绿,如此之广,真令人过目不忘呀!那荷花又会给我们带来怎样的感受呢?读第四行。你还会感受到什么? (1)体会“红” 那是怎样的红呀?指名说,读出来。 想做其中的一朵吗?男生读,女生读。 6、这么绿的荷叶,这么红的荷花,想去看看吗?出示图片。 7、看哪,无穷的碧,别样的红,组成了一幅一碧万顷、连接天日的画卷,这就是西湖六月的荷塘美景。引读第二句。8、配上音乐,静静地走进西
9、湖美景。自由读、指名读、分男女生读。9、面对这艳丽、热烈的西湖美景,难怪诗人要发出这样的赞叹!出示第一句,师范读。10、谁也发自内心的赞叹一下。自由练读,谁来当当小诗人夸夸西湖?11、西湖其他季节也很美,但每个季节的美却各有不同。出示图片。(师配乐介绍)12、在你们眼里,西湖的夏天是怎样的呢?13、西湖一年四节都美如画卷,但又各有不同的景致。而诗人在送林子方时正好看到的是夏天的西湖美景,所以是人发出这样的赞叹。师生合作读第一句。14、这幅美景时诗人脱口而出的,谁能连起来读一读整首诗。自由读、指名读、齐读。(配乐) 三、探究深化1、大家入情入境,读得如诗如画。有人说,:“一切景语皆情语。”诗人在
10、六月的西湖畔送别友人林子方,没有叙写友谊,没有抒发离愁。同样是送别朋友,李白在黄鹤楼送孟浩然之广陵中的写到 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”诗人望着朋友渐行渐远,是那样依依不舍,他是以目相送。诗人王维在送元二使安西中用“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”来送别朋友,他是以酒相送。这首诗是诗人以什么相送?2、是呀,送别朋友不仅可以以歌相送、以酒相送,还可以以画相送,以景相送。3、师小结:同学们从这首送别诗中不仅读出了西湖的别样景,也读出了诗人的别样情。4、古人以诗明志,以诗寄情。让我们一起再来吟诵,牢牢记在我们心中吧,对西湖的热爱。让我们在诵读中体会诗人那一份别样的情感吧。自由读、背。配乐背
11、诵, 三、 反馈总结 1、其实描写西湖的诗歌还有很多,你知道的还有哪些,互相推荐。2、朗读苏轼的饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,浓抹淡妆总相宜。 3、拓展关于东湖的诗句。 朱德的“东湖暂让西湖好,今后将比西湖强。” (南宋)袁说友的游武昌东湖。板书: 晓出净慈寺送林子方 接天 莲叶 无穷碧 西湖六月风光 映日 荷花 别样红教学反思:教研组长签字: 学校领导签字:课题:25望月课时类型:新授主备教师:谷红艳完善补充教学内容:25课课文、生字词语、练习教学目标和要求:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会生字新词。3、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外
12、甥对月亮产生想象的句子的意思。4、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。教学重点:1、 联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、引导学生感受月下江景的美丽。教学难点:1、通过朗读训练,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感来感受和反映世界。2 、体会同一个月亮在不同人眼里是不一样的。教学准备:有关课件,课前布置学生收集写月亮的古诗句。教学时间:3课时教学过程:第一课时一、课前铺垫:1、同学们,你们知道哪些有关月亮的诗句?请大家背诵。2、今天,我们学习一篇有关月亮的课文,中间也有不少月亮的诗句,请同学们仔细读课文。 3
13、、出示课题25望月(齐读课题)二、学导结合:初读课文,整体感知1、出示自学要求: (1)借助拼音读准字音,读顺句子,读通课文。(2)自由轻声读课文,自学生字词语,结合上下文或查字典理解部分词语。(3)再读课文,提出一些自己不懂的问题。2、指名分段朗读课文,检查词语读音,提示注意点。3、学生质疑,理解部分词义:对学生提出的一些问题,能解决的当堂解决,不能解决的放到下节课。三、探究深化:再读课文,理清脉络 1、默读课文,思考:课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么?2、指名回答。3、指导学生给课文分段?提示:课文哪些段落写赏月,哪些写背诗句?第一段(12 ):深夜,我在甲板上欣赏月下的江景。第二段(313 ):小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段(1420):小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。 第四段(21)我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四、反馈总结1、师引导学生总结本节课学习内容2、课堂练习(1)、写字练习,教师进行