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1、师德为教师从事教育事业的根本常说教师必须”身正为范”、”学高为师”。且我们总把”身正为范”放在首位。上海市教育考试院副院长刘昌曾说过这样一段话：”教师是教书育人的神圣职业,这一职业十分重要，如果没有先进、主流的教育思想来教育年轻一代，很难让一个民族、一个国家强大起来。教师的水平体现在学历、能力和师德三方面,但最主要的是师德。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模,教师能给学生一种人格上的魅力,如果没有,他就不算是一位真正的人民教师。”东华大学的教师李芝章认为:”教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此,教师道德素质比文化素质更为重要 认为师德为首位之说并不是今日才
2、提出来的。伟大的教育家、思想家孔子论语中关于培养品德的论述俯拾即是。而孔子有颜回那样学问渊博、品格高尚、以德著称的学生，不仅仅是因为孔子是个伟大的教育家,更重要的是他能身体力行。当代教育家陶行知主张”以人教人”、”要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学；要学生守的规则,教职员躬亲共守。”如果教师在一堂课上教育学生要学会尊重他人,在另一堂课却当众辱骂学生，何谓师德?何谓为人师表?所以为人师者,就应具备以下几点: 一、要自知,即认识自我 教师职业并不是赚大钱的职业。在市场经济条件下，教师要经得起诱惑,耐得住寂寞,甘于清贫。充分认识自己选择的职业。在当今市场经济大潮冲击下，社会
3、上种种不良的现象对我们的校园,对学校风气，对师德有不好影响。据北京日报报道,一个贫困山区的女孩,家境在当地算可以,却在其班主任的怂恿下向北京市一位邮政局长索取助学费，每次得到的钱还要分给老师一半！这则消息让资助”希望工程”的热心人痛心疾首!所以教师除了专业技能和学术品格等方面之外，有德之师首先要遵守教师这一神圣职业的最基本操守，据南方日报另一报道：”小学教师张举端18年来,为了山区教育事业，为了山里孩子的明天，以强烈的挚情和责任心,坚守在只有他一人的分校,放弃外调机会。在儿子患病期间也没有耽误学生的课程，却耽误了儿子的治疗,以致儿子离开人世。但张举端却表示,对过去18年来为孩子所做的一切不会后
4、悔!”同样是山区的教育，对教师职业的态度却截然不同。 二、要有爱心和开朗、乐观的性格 首先必须热爱教师事业,热爱所教学科及所从事的具体工作，爱所教的每一位学生,将其当作自己的孩子。一个面目无情、冷若冰霜的教师给学生的印象常是凶恶、冷漠的，学生会惧怕而难以产生敬仰之情。所以教师要有宽广的胸怀、积极的情绪、平易近人的态度、笑容可掬的表情。要善于营造一种和谐、愉快、亲切、友好的气氛。在无形中缩短老师与学生的心理距离。一个无爱心、表情僵硬的老师所教的学生也会由于老师的影响而毫无生气，麻木吊滞。每个人身上都有闪光点，”学困生”也不例外。但这些儿童的举止言语常会使教师十分气恼。教师不应简单粗暴,体罚或变相
5、体罚学生，应该有爱心，除了在学习上进行关心与辅导外，要积极挖掘其身上的潜能，善于诱导,激发学生奋发向上的内在动力。 三、对学生要有耐心,自身要具备良好的自我调控能力教师在教育教学活动中，常会出现学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等。 这些问题使人气愤、烦躁。这要求教师要有博大的胸怀、极大的耐心,较强的心理承受能力,学会运用积极的心理防御机制与科学的调适方法,避免消极的心理偏激反应。要有正直的人格、人品，弘扬高尚、正义、真善美的价值观念，把正直宽容、不骄不狂视为做人的准则,树立良好的师德风范。理解学生,明察秋毫，公正地解决问题。河南城市早报曾报道一篇通讯只因一件琐事-教师残杀姐弟三学童：”某小学教师杜石现的妻子在村中开办一私人幼儿园。庄家因儿子入学学费问题与杜家发生争吵。杜石现因此耿耿于怀,趁庄家无大人之时入室将熟睡中的三个孩子疯狂砍打至死由此看出该教师心胸狭窄,由于一件琐事而产生消极的心理偏激反应，进行报复行为。
