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1、小学六年级语文教案草船借箭第三课时教学设计之一 一、教学要求: 1、讨论、理解课文二、三、四段主要内容。 、体会诸葛亮的智慧和才干。 3、进一步理解事情的前因后果。 二、教学重点、难点： 体会诸葛亮的智慧和才干。 三、教具准备: 小黑板一块，吹塑纸小船数只。四、教学时间: 1课时 五、教学内容: 学习二、三、四段。 六、教学过程： 1、通过上一课时的学习，我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼,是顾全大局，胸有成竹地接受了任务。周瑜以为诸葛亮了上自己的当,以为自己是十拿九稳地占了上风，非常高兴。诸葛亮怎么完成任务呢下面我们进一步学习。当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各是怎样做的(默读5节后
2、答）2、你从中看出什么是怎么看出来的 备用： 周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料 诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙周瑜:想害诸葛亮,从造的方面卡,对诸葛亮的打算一无所知，连听了汇报也不明白。 诸葛亮:知道周瑜想害自己,知道鲁肃不会泄密,做好了防范工作,做的借箭准备。(识人心） 3、周瑜不知道诸葛亮怎么办,诸葛亮却在充分准备之后,稳扎稳打地开始行动了。（自由读9节）看看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船借箭的。读书要求: 用_把出发时间、二十只船怎么受箭，怎么返回的语句勾出。 根据课文内容,把借箭经过向同桌讲一讲,注意用上书中的重点词句。 4、请同学上台,用小船演示，讲述草船借箭的经过。（出示小黑板：长江
3、方位图)5、诸葛亮为什么选在第三天四更行动怎么那么巧 也用_勾有关句。（知天文）巧借天时 、他还作了哪些安排保证借箭成功 擂 船 7、为什么叫士兵擂鼓呐喊 造成进攻假象,逼使曹军放箭。8、为什么先叫船头朝西,后来又叫朝东，还要一字儿排开 便于受箭，便于返回,走一步算一步,深谋远虑,善于分析和利用自然条件,叫巧借地理。(晓地理) 9、为什么调转船头后,书上要说是逼近 已惊动曹军,冒着危险； 使曹军误以为是真的进攻; 表现诸葛亮料事如神,胆识过人。 1、看插图,空中大雾迷漫，船外箭雨纷纷,诸葛亮却手摇鹅毛扇,正在饮酒取乐。请用勾出他这时说的话。抽读。他为什么笑首说只管饮酒取乐抽读。你为什么这样读齐
4、读。 、曹操出兵没有他怎么做的正中下怀 1、曹操是怎么知道上当的引读诸葛亮吩咐。他为什么吩咐 嘲讽、动摇军心; 知道追赶不上;(抓顺风顺水扣船头朝东)有利于突出其才干。 、草船借箭的结果怎样 三天借箭十多万。(结果) 小结：一切都在诸葛亮的预料之中,一切都按诸葛亮的安排进行。他真是料事如神！ 1、诸葛亮圆满地完成了任务,用为蜀、吴联军主帅的周瑜本应非常满意，他却长叹一声，导读。他为什么要长叹 1、神机妙算什么意思带有什么感情色彩由周瑜的口中说出来,对他来说是多么痛苦,这口气怎么咽得下去但又不得不服输。再读这一句,体会周瑜的心情。 小结：两人斗智，至此胜负分明。 、现在回顾全文,哪些地方看出诸葛
5、亮神机妙算 三天有大雾；鲁肃会帮忙；二十只船够;船头东西摆;士兵擂鼓喊；只管饮酒乐；出发、返回妙。 1、草船借箭是写诸葛亮从曹操那里智取了十多万枝箭,为什么课题却命借 还击;还因为在借箭的整个过程中，诸葛亮巧妙地借天时、借地利、借对人的了解,巧妙地安排，从强敌手中智取十多万枝箭,充分展示了自己的才干，粉碎了周瑜想陷害自己的阴谋,打击了曹的实力与士气,为联合抗曹做出了贡献，命借就有利于表现他的才干。 1、就从这个借字,你体会到作者什么感情你对诸葛亮什么感情赞扬什么 19、回顾板书(连线） 蜀吴联军本当一致抗曹,可是周瑜气量狭小，生了妒忌之心。因为他妒忌诸葛亮的才干,就借口两军交战需要用箭,用十天造箭十万的诡计来暗算诸葛亮,而诸葛亮挺有才干，他神机妙算,结果成功地只用三天就借箭十多万,迫使周瑜仰天长叹，低头认输。这,就是草船借箭的前因后果。我们读记叙事情发展的文章,把事情的前因后果分清,能帮助我们理解课文，这是理解课文的一个重要方法;写类似的文章,也要注意写清事情的前因后果,才能使别人看得明白。1
