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1、秋天的雨教案三篇秋天的雨教案三篇秋天的雨教案 篇1 一、导入新课师问：如今是什么季节?放十一长假之前，老师让同学们观察秋天，并且我们在课前搜集了许多有关秋天的图片，你能说一说你眼中的秋天是什么样的吗?学生答。师：老师也搜集了一些图片。(课件展示)你认为秋天怎么样?那么是谁把这么美的秋天带到我们身边的呢?这节课我们就来学习第11课秋天的雨。翻开课本，轻声朗读课文，考虑：作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。学生自由朗读。一把钥匙学生答复，老师板书：秋天的雨 一盒颜料藏着气味吹起喇叭二. 学习第一自然段师语：我们都感受到了秋天的美丽，秋雨的神奇。那秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢?自由朗
2、读第一自然段。学生自由朗读。师问：为什么说秋雨是一把钥匙呢?学生读课文，找到答案。师引导读：秋雨这把钥匙真是太神奇了，在人们不知不觉中就翻开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗?学生带着感情读。指名读。三、学习第二自然段师语：秋天的雨像一把钥匙，不知不觉地翻开了秋天的大门，首先给我们描绘了一个怎样的秋天呢?自由朗读第二自然段。学生自由朗读。问：秋天给你留下什么印象?从哪句话能表达秋天很美?学生自由答复。问：用一个词概括秋天的色彩?(五彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩)五彩缤纷是什么意思?(颜色很多、繁多。)你是怎么理解这个词语的?这种联络上下文理解词语，也是我们学习解词的
3、一种方法。四、学习第三自然段师：秋天的雨像一位魔术师，带来了五彩缤纷的世界，再读读课文第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么?学生自由朗读。问：你看到了秋天的雨里还藏着什么?学生答。想象秋天的雨里还藏着什么气味?学生想象。问：假设你站在果树下，你最想做什么?学生想象。难怪小朋友的脚会被那香味勾住，带着这种欢乐的心情再读这个自然段。指名学生读。五.学习第四自然段师语：秋天的雨不光带来了色彩和香味，它还是一名出色的气象播报员呢，读读第四自然段，看看它告诉大家一些什么消息。学生自由朗读。问：冬天快要到了，动植物都做了哪些准备呢?学生读课文并答复。问：你还知道其他动植物是怎么过冬的吗?学生补充有关动植物
4、过冬的材料。六、总结师问：秋雨给我们带来了什么?齐读最后一个自然段。学生齐读(老师板书：丰收的歌 欢乐的歌)美丽而丰收的秋天已经来到了我们身边，学了这篇课文后，同学们最想做的是什么呢?学生自由答复。七、配乐背诵自己喜欢的句子。秋天的雨教案 篇2 教学要求：1、自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。2、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作的才能。3、默读课文，理解秋雨的特点，感受秋雨的美。4、有感情地朗读课文，理解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学重点：有感情地朗读课文，理解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学理念：秋天的雨是一篇非常优美的文章，外表是写秋天的雨，实际是从秋天的颜色、
5、气味、声音等几个方面写了秋天的美丽风光。因此，本文非常合适采用小组合作、探究的方式进展教学。同时，教学中还可以采用多种形式的读来体会秋天的美丽。教学流程：环节老师活动 学生活动资料汇报、交流共享、引入新课1、课前老师请同学们搜集了有关秋天的资料，下面请同学们分小组交流搜集到的资料。2、今天我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨板书课题。3、读了课题你有什么问题？学生在小组中交流搜集到的资料。学生齐读课题。学生质疑。品读课文读中感悟，理解体验一初读，读准读通，稳固生字新词。二再读，读流利，同时就词、句、段等内容质疑问难。三悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。1、读了课文，感受到秋雨的美了吗
6、？1引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。2赏读句子和伙伴交流：课文是从那几个方面写秋天的雨的？过渡：同学们是想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音？学生读文勾画生字，用喜欢的方法记忆。生读文质疑。学生默读，感受。画出描写秋天的雨的句子，然后再轻声读读。学生交流，课文是从秋天的色彩，秋天的气味等几个方面来面写秋天的雨的。学生自主选择。环节老师活动 学生活动2、自主选择学习内容，小组交流。3、个别汇报，相机点拨，朗读体会。1喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。2课件展示：说说，填填描写颜色的词语。的银杏树的枫树的果树的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗
7、？想想，仿照上面的短语形式说说。3小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色等，秋雨的颜色真是五彩缤纷领悟词义你喜欢那种颜色？把有关语句读给大家听。4听说秋天的雨滴里藏着好闻的气味，我们班哪位小朋友被香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些气味？秋天到了，水果成熟了，散发着阵阵诱人的香味，让人陶醉。5秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁听到了？引读课文。小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看播放动物过冬图学生选择交流。学生汇报学生根据课文内容填空，也可以填任何适宜的词。根据生活经历来答复，扩展语言及知识面。有感情地朗读。展开想象来说。学生汇报其他小动物过冬前的准备情况。环节 老师
8、活动 学生活动4、同学们喜欢秋天的雨吗？激情朗读，同时配乐及图画。学生有感情地朗读全文。自主选择感情朗读积累背诵选择自己喜欢的局部，有感情地朗读，赛读，评读，再此根底上引导学生背诵。各种形式读背拓展延伸鼓励展示1、交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴交流，你还知道秋天还有哪些美景？2、自选作业：1搜集描写秋天的词语2把秋天的景物画下来3和爸爸、妈妈去秋游把看到的景物写成一段话。学生汇报交流任选完成。教学反思：教学中我主要采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生学习的积极主动性，让他们选择自己最感兴趣的局部来学习。同时注意引导学生想课外延伸，主动去搜集资
9、料，扩展知识面，使课堂上学生有话说。并注意引导学生采用多种方式的读。如：朗读、默读，小组读、个别读、赛读等使得课堂上书声朗朗，学生学的兴高采烈。感觉新的教学方式、学习方式确实是可以从多个方面调动学生的学习积极性。秋天的雨教案 篇3 教学目的：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的局部。4、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。重点难点：读出对秋雨的喜欢和赞美之情。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。教学准备：秋天相关资料、课件课前先学：1
10、、根据老师预习常规要求预习课文;2、查找有关秋天的图片看一看，描写秋天的文章读一读。教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学1、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗?2、在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3、唤起情感：你喜欢秋天吗?为什么?4、学生交流看法和感受。5、想象导学a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前?b、有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?二、听读课文，感知内容1、播放朗读录音或配乐范读课文。2、你们觉得秋天的
11、雨神奇吗?3、你们最喜欢哪几段内容?三、品读课文，感受神奇1、品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处?d、指名交流并读出神奇之处。e、激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么?2、品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么?b、指名学生朗读后并答复。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外
12、有趣?e、联络生活，丰富想象：你能联络家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗?四、变读为述，积累语言1、师引：假设是在诗歌朗读会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗读给大家听?2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进展朗读练习。3、指名学生上台进展表演性朗读并评点。五、习写生字和词语，当堂展评六、拓展练习1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2、联络家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话再配上一幅画。第二课时一、复习回忆1、听写检查生字新词掌握情况。2、用多种方式鼓励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容1、老师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤
13、纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗?2、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。三、交流感悟，丰富想象1、品悟、想象第3自然段内容。a、老师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假设你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?e、让学生带着这种美妙的情
14、感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么?c、引导学生详细、丰富地想象后，可进一步调动学生的经历积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的?d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话假如放在文中放在哪里最适宜。四、总结感受，拓展活动1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。2、联络全文内容，让学生考虑答复：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?a、先在四人小组内讨论。b、然后集体交流。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事?五、习写生字。生字：梨、菠萝、粮、紧、杨板书设计：秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料藏着非常好闻的气味带来冬天的消息第 页 共 页
