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1、幼儿园艺术教育精品教案（音乐和美术）本章教学总目标：* 识记并理解幼儿园音乐教育的目标、内容* 掌握并运用幼儿园音乐教育的实施方法和步骤，包括：歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动的组织与实施* 识记并理解幼儿园美术教育的目标、内容* 掌握并运用幼儿园美术教育的实施方法和步骤，包括：绘画活动、手工活动和美术欣赏活动的组织与实施教学重难点： 重点：识记并理解幼儿园音乐教育和美术教育的目标、内容掌握其实施方法和步骤难点：能具体实施与运用幼儿园音乐和美术教育的方法和步骤到实际活动中去教学总课时：22课时（11次课，其中音乐教育7次课、美术教育4次课）幼儿园音乐教育第一次课本次课教学目标：
2、识记并理解幼儿园音乐教育的目标和内容教学过程：一 导入新课 幼儿园音乐教育是幼儿园美育教育的重要途径，那么幼儿园音乐教育有什么样的目标和内容呢？二 教学内容（一）幼儿园音乐教育的目标歌唱活动目标 1 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐； 2 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力； 3 发展幼儿感受音乐的能力； 4 积累一定的音乐语汇。韵律活动教育目标 1 让幼儿享受参与韵律活动的快乐； 2 发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力； 3 发展幼儿感受音乐的能力； 4 积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇。打击乐演奏活动目标 1 让幼儿享受参与打击乐器演奏活动的快乐； 2 发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能
3、力； 3 发展幼儿感受音乐的能力； 4 积累一定的音乐语汇。音乐欣赏活动目标 1 让幼儿享受参与性欣赏音乐活动的快乐； 2 发展幼儿运用各种媒介表达自身音乐感受的能力； 3 发展幼儿倾听和感受音乐的习惯与能力； 4 让幼儿积累自己的优秀音乐主题或片段。附目标举例：小树叶（大班歌唱活动目标） 1、复习歌曲小树叶，在引导幼儿进一步体验“关切 ”和“自豪”两种不同情感上的基础上，帮助幼儿进一步巩固“抒情、连贯”和坚定、断顿“的唱法。 2、引导幼儿进行即兴的歌表演。重点指导幼儿使用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的动作方式来体验和表现两段音乐中“小树叶”的不同心情。 3、在教师扮演“树妈妈”的情况下，师
4、生共同表演，以进一步强化妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的深厚感情。三 布置作业预习幼儿音乐教育中歌唱活动的设计和组织第二次课本次课教学目标：掌握幼儿园歌唱活动的设计与组织教学过程：一 导入新课幼儿园音乐教育是幼儿园美育教育的重要途径，歌唱活动是幼儿园音乐教育的主要形式之一，如何有效实施呢？二 教学内容（一）内容：1歌曲：可以是传统的童谣或专门为儿童创作的歌曲。2 歌唱的表演形式：独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演。3 歌唱的简单知识技能，包括：正确的歌唱姿势；正确的发声方法；正确的呼吸方法；正确演唱的技能；自然、恰当表达的技能；正确、默契的合作技能。4嗓音保护的知识技能，包括：不长时
5、间大喊大叫和唱歌，不在剧烈运动时大声叫喊和唱歌，不迎风唱歌，不在感到不舒服时唱歌等。（二）歌唱材料的选择1 歌曲的选择：内容与文字具有意趣并易于记忆和理解，歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、富于教益，歌词形式与内容应适于用动作来表现2曲调的选择（1）音域较狭窄，一般而言，各年龄阶段的合适音域为：23岁：e1_g134岁：d1_a145岁：c1_a156岁：c1_c1（2）节奏较简单，一般以2拍子和4拍子为主，46岁的幼儿可选择3拍子甚至6拍子的歌曲。（3）旋律较平稳，为幼儿所选择歌曲应注意多选择五声音阶为骨干的旋律。（4）结构较短小工整，为34岁幼儿选择的歌曲，以含2-4个乐句为宜，总长度一
6、般在8小节左右。为4-6岁幼儿选择的歌曲，可含有6-8个乐句，总长度也可增至16-20小节。3 歌曲的总体选择应注意其可接受性以外，还应注意其教育性。就是所选择的歌曲除了应是幼儿容易理解和掌握的以外，还应该具有思想性、艺术性以及内容、形式、风格等方面的丰富性和多样性，应注意多选具有我国自己民族风格的优秀作品，同时也不应忽视世界各个国家和民族的优秀作品。（三）新授歌曲的设计和组织由动作开始的活动设计 如：头发肩膀膝盖脚由歌词创编开始的活动设计 如：胡说歌由情境表演开始的活动设计如：谁饿了由故事讲述开始的活动设计如：蝴蝶花由歌词朗诵开始的活动设计如：蜜蜂做工由游戏开始的活动设计如：丢手绢由填充参与
7、开始的活动设计如：顽皮的杜鹃由“副歌前置”开始的活动设计 如：秋天多么美由“无意义章节玩唱”开始的活动设计如：邮递马车由直观形象开始的活动设计 如：来了一群小鸭子（四）歌曲活动中幼儿创造能力的培养1 幼儿创造能力的培养（1）创编新歌词。在创编新歌词的教育活动中一般应注意：选择简单多重复、适于幼儿创编的歌曲；只教授一段歌词作为创编的样板；必要时预先做好必要的知识准备，以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛；创编中应注意集体参与创编和歌唱的密谋，以保证活动中大多数幼儿都有机会努脑、动口、动手；创编中应注意控制好编唱出时间的长短，以保证活动结束时具有余兴未尽的气氛；创编中应注意适当强调创编结果的个人
8、独创性和审美性，以保证编唱的结果能够给幼儿留下美好的印象。（2）创编新歌词的一般步骤：创编新歌词的活动可以根据歌曲、幼儿情况以及教育活动的具体需要，安排在教学系列活动的任何一个程序中，不管是开始、复习时候均可。附1：范例：做做拍拍原歌词：摸摸耳朵，摸摸耳朵，拍拍手（整首歌曲只有这一举歌词，一共重复肋次）。程序安排：新歌导入程序1 教师提问：老师今天有没有带耳朵来啊？老师的耳朵在哪里？谁愿意上来指给大家看一看？你想不想摸一摸老师的耳朵？再摸一摸你自己的耳朵。然后告诉小朋友老师的耳朵和你的耳朵一样不一样？摸耳朵开心不开心？真开心！那我们一起来拍拍手！2 教师示范唱歌曲同时做响应的动作，并用体态和眼
9、神请幼儿和自己一起做动作。3 教师体温：摸耳朵真有趣，我们还能想出别的更有趣的动作吗？谁愿意来试试看？（如：刮鼻子、伸舌头、敲脑门儿等）。4 教师继续范唱幼儿新编的歌词并带领幼儿做动作。附2：各年龄阶段幼儿创编歌词注意事项：1在小班的歌词创编活动中必须注意的主要问题有：（1） 所选歌曲的音域一般应在六度以内（2） 歌曲的旋律、节奏、歌词中应含有较多的重复成分（3） 歌词中所含的词汇一般应多为名词、动词或象声词；句子的结构应相对简单（4） 最初学习时，应多采用在教师的具体帮助下，一位幼儿想出相应的形象或词句，集体一起唱出的方法2在中班歌词创编活动中必须注意的主要问题有：（1） 为中班幼儿选择的歌
10、曲音域可以稍宽一些，一般约在七到八度之间（2） 在节奏方面可以允许有少量的附点音符和十六分音符；（3） 歌词内容方面，中班细儿可以相比小班加入更多的新知识或间接经验（4） 从小班就开始进行歌词创编活动的幼儿，这方面的能力的确会成长的比较快一些3在大班歌词创编活动中必须注意的主要问题有：（1） 在材料选择和学习要求上都可以比中班稍难，但仍应谨慎地保持尺度（2） 教师在教授原歌词和曲调时应该尽量教得扎实，以使后面的学习和创编能够在比较完美的情境中进行（3） 在有基础的班级可以考虑逐步加快编唱的速度和提高编唱的独立性要求，以便对能力逐步增长起来的幼儿产生更有力的求战（4） 在有合作基础的班级还可以逐
11、步增加合作性的创编活动，以锻炼幼儿的合作能力4 在大、中、小班的歌词创编活动中共同需要注意的一般问题是：（1） 教师一般只向幼儿提供一段歌词（2） 教师应针对自己班上幼儿的具体情况做好创编要求和程序设计，与创编有关的知识、经验、技能准备情况（3） 教师应十分注意努力提高创编活动的参与密度，减少等待、减少游离于活动边缘的状态（4） 老师应注意在一次音乐活动中把握好创编时间片段的长短（5） 老师应请注意使创编的结果达到相对完美的程度，质量有时应该比数量更为重要2 创编表演动作注意事项：（1） 即兴创编活动与引导创编活动应该区别对待（2） 结构怀动作、情节性动作、情感性动作应该区别对待（3） 在引导
12、创编的活动中，创编的数量以够用为限度（4） 在即兴创编的活动中教师应主要以反馈的相互展示、交流、学习方式来丰富幼儿的创编思路（5） 在引导创编的活动中教师应主要以提问和提供思考线索、提供思考线索、提供发送建议的方式来丰富幼儿的创编思路（6） 知识准备、数量限制、独创性、审美性要求等（五）系列歌曲教育活动设计1 系列歌唱教育活动方案设计是指围绕一个歌曲作品所作的一系列的方案设计2 设计思路（1） 设计思路系列歌唱教育活动的设计思路主要有两种：一种是尽量挖掘原歌曲材料本身残志不残的教育潜力，然后再在诸多可能性中选择最佳方案；另一种是改变原材料中的某些因素，或加入另一些新材料，然后再从扩大了了的诸多
13、可能性中选择最佳方案。（2） 范例及分析范例闪烁的小星（该方案主要遵循的是第一种设计思路）层次一：学习新歌层次二：创编歌表演层次三：学习创编和演奏打击乐曲层次四：学习歌曲的轮唱和合唱（六）案例分析（略）三 布置作业预习幼儿音乐教育中韵律活动的设计和组织，并设计一个幼儿园歌唱活动，试教。第三次课本次课教学目标：掌握幼儿园韵律活动的设计与组织教学过程：一 导入新课幼儿园音乐教育是幼儿园美育教育的重要途径，韵律活动是幼儿园音乐教育的主要形式之一，如何有效实施呢？二 教学内容（一）韵律活动的教育内容1 韵律动作及其组合（1） 韵律动作在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作模仿动作和舞
14、蹈动作（2）韵律动作组合在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。（二） 韵律活动的类型和表演形式1 韵律活动类型（1）律动的动作主要来自幼儿内部的两个方面：一是幼儿在反射动作基础上发展起来的一般动作如拍手、点头等到。一是幼儿因模仿周围事物的外形或运动状态而创造出来的动作如小蚂蚁搬东西等。（2）舞蹈的动作主要来自幼儿的模仿学习：一是在幼儿园中从教师或其它幼儿处习得；一是从社区文化活动的现场或从在众传播中习得。（3）歌表演在幼儿园中特指伴随歌唱进行的身体表现活动（4）动作表演游戏也是一种人类早期及儿童早期的未经分化的活动，兼
15、有身体运动、娱乐及学习音乐、游戏的性质。2韵律活动表演形式：独舞、双人舞、三人舞、群舞、领舞、群舞。（三） 韵律活动的简单知识和技能1掌握动作的知识和技能，包括：身体部位运动的方式、方向、重心控制以及参与运动身体各部位之间的配合。2 动作的知识和技能，包括：变化动作的幅度力度、节奏、姿态。3 动作的知识和技能，包括：按情节内容组织；按身体部位的某种秩序组织；按音乐的重复与变的规律组织；按对称的原则组织；按主题动作组织。4道具的知识和技能，包括选择合适的能发展创造性的道具。（四） 韵律活动的常规1 活动开始和结束的常规（1） 听音乐的信号起立和坐下（2） 听音乐的信号开始活动和结束活动（3） 在没有特殊要求的
