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1、七年级上册音乐第4课时第二单元美 妙 的 人 声第一课时【教学目标】1、积极探讨人声的分类；2、欣赏歌曲，辨识不同人声的特点；3、能辨别独唱、齐唱、合重唱等演唱形式；4、在欣赏作品中，能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦。【教学重点】教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。【教学难点】激发学生对人声的探究；节奏演唱与间奏的衔接要准确。掌握常见的几种声乐演唱形式。【教学过程】一、导入新课：师：你们认为人
2、的声音可以分为几种？生：师总结：人的声音根据年龄和性别的不同，可以分为三大类：童声（因为声带发育不完全，男女的声音区别不大，所以就不分高、低音）、男声（男高音、男中音、男低音）、女声（女高音、女中音、女低音）。二、教授新课，人声的分类与特点：板书：童声清脆、明亮、优美1、男声：男高音高亢、嘹亮、优美男中音厚实、洪亮、豪放男低音深沉、浑厚、粗放2、女声：女高音柔美、抒情、清丽女中音丰满、宽厚、深情女低音低沉、宽广、稳重3、师：我们来欣赏几首歌曲，辨识一下童声、男声、女声的特点，这是一道连线题。（播放歌曲我的太阳、伏尔加船夫曲、我爱你中国、美丽的草原我的家。）三、常见的声乐演唱形式：师：我们经常会
3、在电视上看到明星在舞台上或一个人，或一个组合在唱歌，那同学们比较熟悉的两个人的组合有哪些？生：师：三个人的组合有哪些？生：师：四个人的组合呢？生：师：那你喜欢的一个人的明星有哪些？生：师：是的。这些明星常常是一个人自己唱，两个人一起唱，三、四个人就搭配着唱。今天我们一起来认识一下常见的声乐演唱形式。 板书： 常见的声乐演唱形式：独唱一个人自己演唱。重唱多声部演唱形式之一；同时演唱不同旋律。齐唱同时演唱同一旋律。合唱多声部合唱一首歌。轮唱几组人演唱同一旋律，起唱先后不同。领唱出现在齐唱和合唱的开头或中间部分的独唱，由一人或多人担任。对唱相互应答的演唱形式。师：轮唱举例： 在一个轮子上取三个号，轮
4、子不停的向前滚动，号着地了，就开始唱一个旋律；号着地，号还没有唱完，号还是唱了号唱的旋律；号着地，号也还没有唱完，但是号也得唱号唱的旋律，这样形成此起彼伏、连续不断的声乐效果。大家还可以想象一下回声，就是你对着大山喊一句，大山回你很多相同的声音。四、小组抢答比赛：师：规则：每组选一代表，由代表进行抢答；代表不懂可以问组员，每次抢到只能回答一次，不论对错；音乐停止后哪个代表先站起来，那个组回答。 请先判断歌曲是属于童声、男声还是女声？再判断它是合唱、齐唱、重唱、还是独唱？选择的歌曲有：当兵的人-男声独唱游击队之歌男声重唱祖国啊，慈祥的母亲男女声合唱闲聊波尔卡童声合唱中华人民共和国国歌男女声齐唱洪湖谁，浪打浪女声独唱我的祖国女声合唱五、课堂小结：通过对不同演唱形式的辨认，希望同学们在往后的生活中，学会欣赏不同的音乐。回顾“人声的分类及声乐的演唱形式”等知识。同学们，我们在这一节课中，通过“自主、探究、合作”的活动了解人声的分类及其特点，也学会了把自己对音乐的体验和理解正确地表达出来。请记住，音乐是美妙的！【教学反思】本节课以欣赏音乐为主，通过欣赏音乐来认识人声的分类及各种演唱方式。在教学中，学生积极性高，能辨别各类人声，但对于音色的特点只能感受到，不能用具体的文字表达，这需要学生长期的积累，在每次教学中不断的提高。5
