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1、班主任的工作的苦与乐作为班主任，特别是一名小学班主任，我想其中的辛酸与苦楚是很难用语言来诉说的。但为了孩子的成长，我们责无旁贷，只能在平时的教育教学工作中总结经验，勤于学习，下面把我在工作中的几点体会和大家分享。1、走进特殊家庭的孩子。在我们班有这样一个孩子，父母在孩子很小的时候就分开了，孩子和奶奶一起长大，这个 孩子长得特别漂亮，头脑也很聪明，爱劳动，和同学相处得特别融洽，我没有意识到这个孩子是生长在这样的环境里的。后来的一次家长会，孩子的奶奶和我有了一次短暂的接触，第二天我收到了孩子奶奶写给我的一封信，字里行间除了对我的认可以外，更多地讲述了这个孩子和他的不幸生活：孩子的父母在孩子很小的时
2、候就分开了，母亲改嫁，父亲在外地工作，孩子起初是在农村的姥姥家生活，为了给孩子一个更好的受教育的机会，七十多岁，独自一人生活的奶奶把孩子从农村接了回来，自己抚养。看到这里，我的心一阵酸楚，一个风烛残年的老人，本应该是颐养天年，可他却替儿女承担起抚养儿女的重任。从那以后，我给这个孩子的关注更多了，因为我深知这样家庭长大的孩子，只有靠自己的努力，作为他的老师，我有责任和义务管好他。平时班级的活动，课堂上的发言，我都给他提供更多的机会，随着接触时间的拉长，我发现这个孩子身上有许多毛病，比如，不完成作业，撒谎，拿别的同学的东西，在这种情况下，我和孩子的奶奶进行了一次沟通，但让我没想到的是第二天孩子的脸
3、青一块紫一块，特别吓人，我把孩子叫道一旁，问明了原因：原来奶奶把他打了一顿。“用什么打的？”“用笤帚打的脸。”当天放学的时候，我正好碰见了孩子的奶奶，我便直言不讳地对她说：“姨，孩子太小，犯错误也是常有的，我们在管教的时候一定要注意下方式，”没想到孩子的奶奶马上说“王老师，孩子的脸是他自己摔的，不是我打的。”当时我真的无语。接下来的一段时间，因为忙于各项工作，我也没去探究我心中的疑惑，在学校艺术节表演中，每个班级只有五个孩子参加，我还是把这个机会给了这个不幸的孩子，孩子很高兴，家长也很高兴，买服装，参加排练，家长都很支持工作。可在快要演出时，孩子一连几天都完不成作业，因为有上次老师我告状孩子有
4、了一次毒打的教训，我不再敢轻易给家长打电话，正是我的宽容助长了孩子的气焰，孩子居然连课堂上的作业也不完成了，无奈我拨通了孩子奶奶的电话，因为当时正在气头上，没用想更多“薛某一连几天都不写作业了，你来把她接回去，写完再给我送回来。”不一会，孩子的奶奶来了把孩子领了回去。当时还有几个孩子也属于这种情况，所以我没意识到自己的行为有什么不妥，谁知，下午我接到了孩子奶奶打来的电话：“王老师，薛某不去了，明天的演出他也不参加了，明天我去给孩子办理转学手续。刚开始我还以为家长是为了吓唬孩子，有意这样说的，但聊着聊着我发现我错了，于是我急忙说：“姨，你看孩子都连这么长时间了，明天正式演出，别不让孩子参加呀，上
5、午我也是在气头上，其实我们都是为了把孩子教育好，我没有别的意思。”不管我怎么说，家长就是不买账，无奈问了问音乐老师，缺一个孩子行吗？在了解了情况后，音乐老师说没事，并且一再的安慰我。当时，我的亲心情真的无法形容，我不理解班级七十多个孩子，我给了你孩子这样的机会，孩子不完成作业，我管他，错了吗？不上就不上吧，我的那了气呀？转学也好。谁知下午放学前，奶奶领着孩子来了，来找我理论啦，我当时气得要疯了，我真没见过这么不讲理的人，这不是欺负人嘛？我做错什么了？在学年老师的劝说下，此事也就平息下来，孩子既参加了第二天的演出，也没有转学。在后来的一段时间里，我不再过多的关注这个孩子，可想而知，这个孩子会发展
6、到什么地步，上课不听课，每天的作业都不写，经常从家里偷钱买东西，然后送给班级的同学，版积极的其他同学和家长都跟我反映这个情况，我只能告诉他们管好自己，管好自己的孩子。突然有一天，孩子的奶奶找到我，和我哭诉孩子的种种不是，偷着拿她的钱，盼着奶奶快点死，好继承奶奶的遗产，想过没人管束的生活，问我该怎么办？说实话，我心里真的很矛盾，想想原来他的所作所为，简直是把我的好心当做了驴肝肺，我的好意换来的是误解与刁难，可看他那无助的样子，真的有很可怜。那天我们谈了很久，也就是在那天，我知道了老人古怪的原因，原来孩子的爸爸就是老人自己带大的，而且根本就不在外地工作，而是因为盗窃入狱，所以在老人的潜意识里，最怕
7、自己的孙子步他父亲的后尘 ，俗话说：怕什么来什么？没想到孩子小小年纪竟也会犯这样的错误？老人伤心，老人害怕，看着老泪纵横的她，我先前的抱怨与气愤也剪掉了不少。我开始同情起面前这位老人，整个中午，我都在听她的哭诉，等她的情绪稍微平和了，我给他提了一些建议，当然这次我的话语比较诚恳，语气也比较委婉含蓄，同时指出教育孩子时要注意的地方，老人欣然接受了，并且再三请求我管管这个孩子，先前嚣张的气焰荡然无存。送走老人，我也开始反思自己，在这件事上，在这个孩子身上，我做的对不对呢？对于不同家庭背景下的孩子，我们的方式也要不同，对待这种特殊家庭的孩子，我们帮助的不仅是孩子，还有家长，如何与他们沟通，是我们要思
8、考的地方。2、多表扬，少批评曾经听说过这样一个故事：“从前有个人，用两个坛子盛满了米，他要做出两坛米酒来。他每天都对着其中的一个坛子说一些赞美它的话，而对另一个只说一些贬低，批评的话，就这样时间一天天过去了，他每天赞美的这个坛子的米发酵了，香气四溢，酿出了美酒，而另一个坛子的米却全部腐烂了。”我班有一名学生小佐，特别的调皮，老爱欺负其他同学，经常有学生到我办公室告他的状，以至后来调换座位班上所有的同学都不想与他同桌。这让我非常的苦恼头疼。于是我就对这位学生专门做了一次家访。从和他父母谈话中，我了解到：这个孩子平时脾气特别犟，在家也不听大人的话，老爱捣乱，经常惹父母亲生气。于是，我就问他的家长，
9、面对孩子的这些不良行为，你们是怎么解决的？他妈妈说道“这孩子犟得很，他爸爸脾气也不好，一犯错误，不管三七二十一，他爸抓过来就是一顿打”。看来这个孩子在平时的生活中很少得到大人的肯定与表扬，以至于脾气越来越坏。了解了原因后，我在平时的教学中就注意寻找他身上的闪光点。这个孩子个子比较高，力气也比较大。于是，我想到了一个好办法，何不让他发挥自己的力量为班集体服务。所以班级一有搬运东西的任务时，我便安排他去做，每次我都会及时地表扬他，渐渐地孩子和同学的关系也好了许多，而且孩子们也愿意和他在一起玩了。我把他的情况反映给家长，并叮嘱家长也改变一下教育的方式，这学期孩子有了非常大的进步，就连隔壁班级的老师都
10、说怎么听不到我批评小佐了。有时，一个赞许的目光能使人鼓起勇气，信心百倍；有时，一句鼓励的话语能让人充满信心，自信满满；然而一个善意的表扬却能改变一个人。学会赞扬别人也是一种美德。作为为人师表的教师尤为重要。新课程提倡教师要多给孩子一些鼓励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐学习。对于这个观点， 我非常赞同。3、让每一个孩子都得到锻炼。在班级岗位责任制实施的过程中，我觉得最难的便是如何让学生做好自己的工作，较好地完成自己的任务。现在的孩子说的都很好听“自己的事情自己做”，可一旦做起来，又有几个孩子能真正做到，说点轻而易举之事吧：上下学书包家长背，上学迟到说是家长起来晚了，-所以我觉得想要让孩子
11、真正“自己的事情自己做”，首先要解决孩子的思想问题，让孩子有责任意识。于是在进行岗位责任分工时，我会征求全班同学的意见：有没有啥活都做不了的，请提出来;有没有什么工作你是不适合你，做不了的，也学不会的，你可以提出来，绝大多数情况下，这点工作孩子们都能学会，只是做得好不好，能否创新的问题，在分工的过程中，我会根据每个孩子的特点进行安排，然后试用一周之后，在进行微调，人员固定之后，我会根据孩子的表现，和这个小组的同学共同学处小组负责人，接下来我会分别指导每个小组，以身示范，每项工作都有严格的时间限制，要求在多长时间内完成，必须按时完成，而且要彻底，在我们班有一个不成文的规定，即使是上课了，你也必须把你的岗位完成，自己的岗位完成不好的同学，没有资格竞选班干部， 我经常告诫孩子的一句话便是“一屋不扫，何以扫天下”。其实“自己的事情自己做”就是责任的问题。 班主任工作要坚持作细，讲明白，用我们的爱心真情去感化学生，影响学生，努力把他们都培养成才。
