《形状补间动画说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《形状补间动画说课稿.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、形状补间动画说课稿形状补间动画说课稿一、教材分析p 1、教材地位本课教学内容是江苏省科学技术出版社九年义务教育三年制初级中学教科书初中信息技术下册第7章动画制作第3节制作根本动画第二课时形状补间动画。是江苏省义务教育信息技术课程指导纲要试行根底模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，理解动画生成的根本原理”内容。这局部教学内容的目的是实现纲要中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用”，同时也是为高中“多媒体信息技术”的加工与处理奠定根底。本课的教材中给了
2、一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步进步”的思路，这就对老师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的考虑是：围绕教材设计根本任务，并适当加以延伸，而对于根底好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有根底上都有所进步。2、教学重难点动画制作对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓重；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比拟形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。二、教学目的分析p 一知识与技能：1、理
3、解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，理解位图在形状补间动画中为何要矢量化；3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别二过程与方法：通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。通过利用所学知识制作FLAS_卡片，进步学生综合应用才能三情感态度与价值观：培养学生的动手才能、想象力、创造力、审美才能及互助精神。三、学情分析p 本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进展分析p ：1FLASH的认知方面初二绝大局部学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的理解，对该软件的窗口、面板、工具、图层
4、等根底知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步稳固。2信息才能方面我校初中生复杂，程度参差不齐，对老师的教学也提出了很高的要求。四、教法分析p 本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，详细将以3个任务围绕教学目的开展教学：首任务根本任务：圆变矩形再变五角星；次任务分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；进步任务综合任务：制作FLAS_卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层进步；在教学过程中不断参加新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后打破难点，完
5、成课堂教学目的。首先，导入采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉。其次，在探究练习中不怕学生出问题，遇到困难，老师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难。假设解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照老师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务。假设照旧无法解决的问题，在必要时老师设置排疑解难。让学生在尝试中去探究，在探究中获取知识，同时获得才能。充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性
6、，培养学生互助的精神；同时也可以减轻老师辅导的压力。我想作为老师的教学目的，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的才能，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。五、教学过程与设计意图一情景导入老师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。学生回忆所学过的内容，理解本课的任务。师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flas_中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的
7、新内容“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！设计意图：激发学生的学习兴趣二讲授新课，师生互动师：(过渡语)那么，如今就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；(板书) 形状补间动画的概念。设计意图：让学生有概念认识师：(过渡语)理解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。讲解以“椭圆三角形圆”为例简单讲授制作过程。(提示) flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。老师在讲授“椭圆三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形圆”时成心犯错；设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，成心放错可以让学生记忆加深，
8、学生对老师的错误会记得很劳。师：(过渡语)下面请同学们完成练习一与练习二。生：完成达标练习一：实现图形图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。设计意图：让学生掌握根本得形状补间动画制作方法。生：完成达标练习二：实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自己的姓名”2.swf保存在E盘。三分组任务，合作提升1、文字与文字间形状补间动画：建议：“马杭初中”变成“欢送您！” (请第1组同学做本练习)2、文字与图片间形状补间动画：A、文字“圣诞快乐”变成“圣诞树”图片：(请第2组同学做本练习)B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变”文字：(请第3组同学做本练习)3、图片与图
9、片间形状补间动画：“盛开的小花” (请第4组同学做本练习)(任务2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材)师：请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变”；优秀作品：圣诞快乐排难解疑：师：(过渡语) 在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：问题1、文字、图片的形状补间动画无法实现？问题2：位图为何要矢量化？师：(过渡语) 那么此时同学们是否考虑过制作形状补间动画的关键点是什么？(板书) 形状补间动画制作的关键点设计意图：归纳后，防止学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的理解。三综合练习，学生自评生：学生完成练习二以后，翻开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评，完成自
10、评后保存、提交。师：利用excel表格与网络结合方法搜集学生的提交结果，将自评结果自动展示在大屏幕上，并随着自评完成情况不断更新数据。生：完成综合练习：制作一张flas_卡片,以“自己的姓名”3.swf导出，并保存在E盘。(请在以下三个素材中选择其一制作，内容形式自定。建议1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画，来实现形状补间动画。2、在你的卡片中出现文字。3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的挪动。师(点评) 展示一副问题作品，并请学生排疑解难。排疑解难：问题1、多个对象同时发生形变怎么处理？问题2、如何让最后的动作能停顿一会？问题3、让文字只在需要的地方出现？师(展示)老师再展示几副优秀作品四总结提升衔接延续师(提问) 形状补间和动作补间的区别？请学生答复，然后老师总结。(老师用FLASH板书)生：继续完成综合练习衔接延续(过渡语) 我们制作的动画电子卡片已经根本完成，那么如何为它添加音乐背景，如何让形状补间动画更加逼真，如何制作一副连续的、完好的动画作品，这就是我们下一节课将要学的内容。第 页 共 页
