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1、英语校本课程设计方案一、“快乐英语” 校本课程开发的背景（一）当前环境随着经济、文化和科学技术的沟通，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时支配、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。基于此，在教化行政部门的指导下，我校从2009年起，确定从一年起开设低中高年级英语律动、嬉戏、口语交际、英语课本剧表演校本课程探讨，以英语特色教化为突破口，起先全面英语教学拓展教学的探究之路，培育特性显明、素养全面的人。我们除了要上好国家规定课程外，更应注意外语校本课程的开发探讨工作。现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为
2、主线，对英语校本课程进行探讨不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培育21世纪高素养人才的层面上有深远意义！（二）本校环境我校的校本课程开发以国家制定的课程标准为基本精神指导，依据我校自身性质、特色、条件以及可利用和能开发的资源，以办学特色为动力，满意本校学生需求的各种形式的课程开发形式，实现学生特性发展，学校特色体现，社会需求得以满意。全国基础教化工作会议在国务院关于基础教化改革与发展确定中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展须要和文化发展须要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现肯定
3、程度的弹性。特殊是校本课程在整个课程支配中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满意“特性化”的学校发展，还有利于老师专业水平的提高和学生特性的发展，真正满意学生生存和发展的须要。我校地处偏远山区，依据学生生理和心理特征，学生英语综合实力有待提高，在实际教学中老师发觉学生英语实际运用非常困难，在目前的教学状况下，老师必需调整教学策略。在我校开发“快乐英语”熬炼学生的综合实力，营造“课上学英语 课下用英语 生生爱英语”的英语学习氛围。二、“快乐英语”校本课程目标（一）儿童期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。从生理学和心理学的
4、角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受实力极强，仿照实力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。而儿童又活泼好动，因此必需创建良好的学习环境，必需使学习过程充溢快乐，适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“ 基础轻松好玩好用”的特色，这样儿童才会情愿一再重复。在教的过程中要创设轻松开心、生动活泼的课堂气氛，培育学习爱好，因为爱好是最好的老师。（二）我们试图通过对英语校本课程的内容、课时支配、活动形式、教学模式、教学方法等方面的改革试验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。依据小学生不同阶段的年龄特点,我们通过各种有效的教学活动,采纳不同的教学方
5、法,有步骤地培育学生的听说读写实力。老师将通过教学活动引导学生仔细倾听，大胆表述，主动参与各种学习活动；指导学生洋腔洋调地仿照录音大声朗读，并在真实的生活情境中对话，使学生养成自觉交际英语的好习惯。 （三）通过校本课程的“快乐英语”低段增加学习英语的爱好，到中高年级通过英语情境教学，培育学生良好的书写习惯，可以扩高校生的英语阅读量，培育英语学习的自主性和表现实力。三、英语校本课程开发的相关人员我校英语教研组有三位英语专职老师，都已具备本科学历，具有良好的英语语言素养。英语组是一支充溢青春、活力和朝气的队伍。工作中大家团结互助，主动投身于教化教学改革。在丁校长和吴副校长的大力支持和不断激励下，我
6、校的英语校本课程正在不断的摸索进行，英语组的全部老师分别担当着不同的任务,其中吴副校长和张教化亲自参与英语校本课程的开发,是本课程的只要策划、试验和领导者，担当着协调、管理、争取资源和教学探讨等任务。教研组组长组织并指导英语教学。英语组青年老师语言基础好，上课富有激情，有创新的火花，主要担当英语教学工作。我们教研组的王冲老师以围绕该课题为主的公开课在区级公开课中，受到外校老师的一样好评。四、校本课程主要内容校本课程的主要内容包括以下几个方面，12年 儿歌 律动操 歌曲 用语 34年 嬉戏 短剧表演 56年 课本剧 情景表演 （1）英语课 校本课程的教材是总结各地小学英语教学胜利阅历的基础上编写
7、而成的。内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。我们运用任务教学法等新奇的教学方法和模式进行课堂教学改革，充分发挥教研组功能，确立课题，主动探究。教时支配：每周一课时。 （2）校 外语教学应突出其工具性作用。为使学生有更多的机会接触外语，运用外语，我们将在原试验基础上进一步探究和完善教学模式。我校英语老师结合学生学习生活实际，采纳了低年级校内英语100句、中年级校内英语100句、高年级校内英语100句和英语小对话及韵律诗歌。从新学期起，我们的学生在每天的20分钟英语小课时间将学习
8、这些我校的自编课程。这将丰富学生的校内生活及英语学习，使学生乐讲、能讲、有内容可以讲。 （3）英语课外活动小组，制定了详实的活动支配，从各班选择学生参与，每周一开展三次活动，每次活动都有内容主题，为学生供应展示英语风采的平台。活动中，各位老师尽心尽责，拓展各方面的学问，开拓学生视野，一学期下来，学生学到了许多，同时对英语也更加感爱好了。通过这一学期的实践，学校的英语氛围更浓重了，信任在不久的将来，我们学校学生的英语水平会更上一层楼。五、开设英语校本课程的成效 （1）在领导的重视和全体英语老师的努力下，我校的英语校本课程得到了家长的认可，在当地和同行中有了肯定的影响，提高了我校的办学声誉。 （2
9、）低年级英语口语的教学对老师提出了更高的要求，老师将更多地关注学生特性的培育和英语素养的养成，要求老师有较高的课堂教学实力，使英语教学活动活而不乱，并让学生在活动中享受学习的快乐。 （3）从一年级起先学习英语，培育了学生良好的学习习惯，性格较活泼开朗。对英语有着更深厚的爱好，有较好的语感。经过一年的英语学习，学生已经驾驭了简洁的日常对话及单词，表达流畅、自信。我校本着事实求是的精神，从学生学习的实际效果和利益动身，学生在英语学习、特性形成和非智力因素的养成等方面有更多的收获。六、校本课程的成果展示 开发有特色的环境课程，我们主要通过这几方面给学生展示的舞台。1. 英语朗读大赛2. 英语作业评比3. 课间英语会话4. 英语墙报、小报及校刊5. 英语合唱竞赛 6. 英语大赛 英语节目大赛成为我校英语年段成果的综合性汇报，节目短小精悍，精彩纷呈：有优雅悦耳饿英语歌曲大合唱、有轻松开心的歌谣表演、有充溢童趣的课本剧表演、有活泼轻快的音乐短剧 在舞台上，孩子们用纯正的英语尽情展示课堂学习的成果，把书本语言与口语实践很好地结合起来，充分呈现了昆阳七小学生学习英语的热忱和风采，每年的英语大赛也获得了来自学校和社区的一样好评。七、校本课程新学期展望我校在以往的阅历基础上，将以更高瞻的目光、更踏实的行动、更大胆的创新，把我校“快乐英语”（英语口语交际）校本课程推向新的高度。
