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1、立足本源想方法，锦上添花先做锦-2013年高考英语阅卷心得与启示 感谢学校领导的重视与信任，我得以有机会于6月13日去往山东师范大学，参与本年度高考英语（第二卷）阅卷。虽然时值济南炎热之时，虽然每天工作超过九个小时，非常辛苦伤神，能和“神圣而又神秘”的高考阅卷零距离近接触，对我来说，依然是很大的荣耀。收获很多，感想也很多；特此记录下来，与大家分享。 首先，介绍下阅卷的流程。 阅卷保密工作准备充分，进入阅卷区域，所有评卷人都必须把随身物品放在区域外，水杯也不可带入。阅卷开始下发阅卷标准，但是结束时必须收回；每一天都是如此。工作人员不辞辛苦，监控24小时保持开放；并且报社记者来采访时，也要求关闭手
2、机等通讯设备，才允许进入区域，所有改卷老师对于阅卷情况，不发表任何评论。 阅卷人员由三部分组成：大学教师，英语系研究生和省级规范化学校高中现职教师。其中高中教师（包括我）主要负责书面表达（即作文，满分30分）的评阅工作。作文评分组有11个，每组20人左右。每组有一名大学教师负责，随时监控改卷者的评分曲线，评卷数，无效卷数，恶评数等等。和往年一样，试卷采取双评制，即电脑随机将一份作文发给两名改卷者，如果评分相差不超过6分，视为有效卷，学生成绩取打出的两个分数的平均值；如果差别超过6分，则由第三个人实行三评，取范围内的平均值；但是如果三评出现问题，则由专家委员会成员实行四评。尽量保证公平公正，减少
3、误差出现。卷，经历了双评甚至三评后达到百万之多，每份试卷在改卷人面前停留时间不到一分钟，在这么短暂的时间中，保证质量，注重速度是每位改卷人的责任。 其次，阅卷的体会。之一：卷面卷面！ 正如刚才所说，一篇长度在120-150词的作文，阅卷人需要在一分钟内完成评阅，对于书面及字体的要求是不言而喻的。网上阅卷，扫描的作用，使得很多学生本来又小又不规范的卷面显得观感更为不堪，阅卷老师看得头晕眼花。而本年度评卷标准清晰注明“若书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次”，很多字体瘦小、字词间距过小、卷面潦草杂乱的作文，想当然的得不到理想中的分数。 启示：把每一个词写清楚；字词间距均匀；分段清楚，标点明确
4、。宁大勿小，是我对着屏幕抱怨了n 遍的话语，周围老师也纷纷表示有同感。也有的文章，通顺齐整，虽然语言不够优美，但卷面干净，字体漂亮，在“良好”和“优秀”间徘徊时，总让人倾向于后者。可见基本功的重要。所以我们要鼓励学生，练好字，写清文。之二：要点定档，语言定分！今年山东卷书面表达体裁依然是书信体，要点不多。即能说出“因期末考试未能即时回信而抱歉”和“假期安排”就视为要点完整。尤其是假期安排，能够使用题干中提示的“做兼职、旅游或者做志愿者”任一条都算没有忽略要点，三个都分别举出或者自己想出别的打算安排也不扣分。如此一来，及格线就比较容易达到，何况这个档次中对句子的要求仅为“多数句子基本准确”，所以
5、到阅卷第三天，齐鲁晚报还针对此评论说，达到18分对今年高考生来说并不难。但是从及格档到良好档甚至优秀档，阅卷老师更注重的是语言的质量。其中优秀档（26-29分）特别指出“语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言使用水平”，突出强调语言词汇的丰富性，句子的起承转合的顺畅性。有些学生能熟练使用动词的非谓语形式，各种从句，而且连词使用合理，能够看出其语言功底，自然分数就比较高。也有的学生注重长短句结合，句型多变，不重复使用词汇，让人读来顿生好感。能够这么形容，“要点决定及格线，语言决定优秀线”！评出的优秀作文一般都有亮点，使得整篇文章出彩。 启示：平时学生应该多读范文，背诵或者仿写是比较可
6、行的途径。关联词语以及连词的巧妙使用也会给文章加分，比如”not only.but also, besides, in the meanwhile, as well as ” 等等。一篇包含12个左右句子的文章，如果有4个左右的复合句，含各种从句或者特殊句式（倒装等），只要使用准确又不出小错，就充足了。比如今年标准卷专家给出的28分作文，在表示迟回信原因时这么表述“The reason is that I had to prepare for the final exam last week, which was extremely important for me, so I didnt c
7、heck my emails.”寥寥数语，原因解释清楚，语言使用清晰，在第一段就给了阅卷人一个好印象，“漂漂亮亮，干干净净”。之三：基本功要打牢，小错不能太多了！ 针对部分基础不好的学生，在认真审题保证要点不缺失的情况下，最应重视的是句子的完整和准确性。2012年明确把单词拼写、冠词、大小写和标点符号错误归为小错；而搭配错误、用词错误（介词、名词、动词、形容词、副词）、时态、语态、主谓一致、非谓语动词及句式等错误归为打错。2013年虽然没有明确这些，但依然遵循了“有错扣分”原则。句子半数正确和“只有少数可读句”是把一份作文视为“较差档（13-17分）”还是差档（7-12分）的重要依据之一。所以
8、，小错，万万不要忽视。 启示：针对平时语法比较模糊和句子结构不太清楚的学生，最有效的练习应该是“汉译英”造句。从简单句练起，主谓句，主谓宾句，注意时态和语态，慢慢才能保证句子的正确，避免阅卷中老是碰到的“I am have a plan”这类谓语多用的错误。中式英语也是一个大忌，作文中屡屡出现“Im very miss you/ My English is very well, I want help English not good”之类的句子，让人头疼。之四：给分有理，扣分有据。这是对阅卷老师的要求。随时抽查正常卷和无效卷，对于出错的老师要求当面给说明。按照标准和对标准卷的解读，定档给分；
9、但是扣分，必须有依据。同一篇作文，也会出现一人给出5分，另一人给出15分这样的差距。第一位老师的打分理由是“跑题了（要点中“因期末考试没及时回信”文章中是杜撰的“母亲生病住院，自己陪同”，第二部分是摘抄的阅读理解内容）”，参照平时改卷经验，判为“极差档”，所以给5分。但第二位老师坚持“要点不全，但半数句子基本正确；虽然文章有部分摘抄，仍然能找出少数与主题相关的可读句”，加上字体很漂亮，就给了“较差档”中的中间分数。最终结果由专家仲裁，但是对我们的提醒是，高考阅卷不同于平时自己阅卷，要严格按照标准要求，让学生得到应该得到的分数。启示：其实对于英语程度很差的学生来说，无形当中倒是“沾了小光”。就是
10、有些学生词汇、语法积累得都很不够，但是能稍稍点到文章要点，尽管是简单句，也能把分数定在差档，比之模拟训练时老师改得严苛不给分要好很多。再有就是信息的合理利用，有学生选用了第一篇阅读中选择题的选项“Good is always rewarded with good(善有善报)”来描述自己对做志愿者的想法，也很恰当，就成一个得分点。总之，多多积累，多多益善。再次：对今后日常教学的提醒。 通过此次阅卷及分析，对今后的写作教学，我想可以从如下几个方面入手：1. 夯实学生基本功。词义、词性、词用，当然单词拼写首当其冲，都是我们日常教学需要特别关注的。2. 连词成句，联句成篇。反复演练句型，背诵、仿写，使
11、句型深入人心，可以信手拈来，随心使用。3. 先构思，后成文。要求学生写一篇习作，先引导学生从大处着眼，抓住要点，分开段落；下笔前先组织语言，挑选可用关联词语、连词等等。逻辑性强是很关键的一环，前后照应，环环相扣，是一篇美文的关键。4. 润色。名人名言、谚语、习语，都在于平日积累。每天晨读读一些，恰当巧妙地使用，可以锦上添花。5. 可以考虑，在自己负责的班级内，实行分层次教学。因为现状如此，学生英语水平不一。鼓励水平稍弱的学生先达到及格线，即句子少出错；而可以达到及格线的学生，要争取通过句型等提高自己的语言水平，争取达到优秀。6. 勤能补拙，孰能生巧。虽然写作能力的提高不会短时期见效，作为教师，我们不能懈怠。 “立足本源想方法，锦上添花先做锦”，诚然。打好基础，才能稳步提高；千锤百炼，终能文笔灿烂。以上是我的管窥之见，希望大家批评指正。
