《教案（黄葵）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案（黄葵）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂教学设计表学科美术教师姓名黄葵授课班级高一级授课时间课题美术作品的意义和价值判断计划课时1课时课标要求和教学目标1.知识与技能：美术作品具有时代性和地域性的特点，美术作品的意义和价值既有绝对的一面，也有相对的一面；对美术作品的意义和价值的判断是可以从多角度来进行的。主动参与是美术鉴赏的前提和保证。2.过程与方法：以讲小故事引出主题，运用多媒体教学课件辅助课本，以多个成对比的著名美术作品为例，先后说明本课各个知识点 。采用教师设问、启发、讲解、总结；学生深入分析思考、合作、探究、讨论、练习的方法。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，提高学生的观察、分析、思考、探究的学习能力，增强学生的合作
2、精神；进一步提高学生美术鉴赏的理论学习和实践，提高判断能力和美术鉴赏能力；培养审美的眼睛。学情分析本节课的内容知识量大，理论性强，部分内容比较抽象，对学生有一定的困难；从学生的角度出发，教师对本节课的内容进行了部分调整和删除的处理。项目内 容解决办法教学重点1、使学生了解美术作品的意义和价值与时代性和地域性有着密切的关系，会受到时代和地域的制约。2、使学生了解可以从不同的角度来看待美术作品的意义和价值。以不同时代、不同地域的著名美术作品为例让学生对比，启发学生进行分析、思考、讨论；教师总结说明。教学难点1、美术作品的意义和价值的绝对性的一面和相对性的一面；2、判断美术作品的意义和价值的多角度容
3、易使学生产生错觉。通过几个具有代表性的例子启发学生进行分析、思考；教师进行具体的讲解；容易有错觉的知识点以实例纠正。教学方法欣赏、讲解、启发、合作、讨论、探究教学手段多媒体演示教学过程设计（详细过程）一、 导入（2分钟）：欣赏马远、夏圭的作品（多媒体展示），讲明皇朱棣的故事；提问：这个故事说明了一个什么问题？二、 讲授新课：（一）、美术作品的时代性和地域性：（12分钟）1、阐述“时代性”和“地域性”的概念。（见课本41页）2、具体分析：（1）、以作品父亲和开学典礼（多媒体展示）对比说明“时代性“对美术作品的内容和题材的制约。（师生互动）（2）、以中国宋代和欧洲中世纪作品（多媒体展示）对比说明“
4、地域性”对美术作品的内容和题材的制约。（师生互动）（3）、以中国宋代和清代同题材作品（多媒体展示）对比说明“时代性”对美术作品的风格和形式的制约。（师生互动）（4）、以中国和欧洲同题材、时代的作品（多媒体展示）对比说明“地域性”对美术作品的风格和形式的制约。（师生互动）（5）、小结：美术作品的内容或题材和形式或风格会受到“时代性”和“地域性”的制约，表现出时代性和地域性的特征。（6）、知识拓展：以音乐为例，加强学生对“时代性”和“地域性”的理解。（教师展示）（7）、思考讨论（见课本41页）A、学生分组思考讨论。B、学生提交答案。C、教师总结。导入第二部分。（二）、如何判断美术作品的意义和价值？
5、（6分钟）1、讲解如何判断美术作品的意义和价值：以著名作品为例进行讲解。（多媒体展示）2、讲解美术作品的意义和价值的绝对性和相对性：（1）、绝对性：以著名作品和儿童作品对比说明（多媒体展示）。（2）、相对性：美术作品的意义和价值不是一成不变的，会受到“时代性”、“地域性”和“艺术创新”的制约。具体分析：A、以凡高的作品（多媒体展示）为例说明“时代性”对美术作品的意义和价值的制约。（师生互动）B、以米开朗基罗的大卫（多媒体展示）为例说明“地域性”对美术作品意义和价值的制约。（师生互动）C、以多纳太罗的大卫和米开朗基罗的大卫（多媒体展示）为例说明“艺术创新”对美术作品的意义和价值的制约。3、小节，
6、导入第三部分。（三）、如何看待美术作品意义和价值判断上的分歧？（12分钟）1、讲解美术鉴赏中个人感受和判断的重要性。2、简介判断美术作品意义和价值的方法：（见课本44-45页）（1）、品评式或品鉴式批评（2）、形式主义批评（3）、历史批评（4）、社会学批评（5）、心理学批评3、以罗中立的父亲为例，具体讲解社会学批评。4、对本节内容进行综述。（四）、学习活动（1）：大家一起说说艰苦岁月这件作品的意义和价值。（多媒体展示）（6分钟）1、学生思考发表自己的意见。2、教师总结。（五）、 学习活动（2）：课后选一件自己喜爱的作品先进行直接判断，再试用一种批评理论做出分析，写一篇200至300字的美术评论。（多媒体展示）（1分钟）（六）、总结本节课。（1分钟）（七）、本课结束，师生再见。板书设计课题：美术作品的意义和价值的判断。一、美术作品的内容或题材和形式或风格受到“时代性”和“地域性”的限制。二、美术作品的意义和价值的绝对性和相对性：1、绝对性2、相对性：受到时代性、地域性和艺术创新的制约。三、如何看待美术作品意义和价值判断上的分歧。巩固练习思考与讨论：比较两幅最后的晚餐，进一步说说美术作品的时代性特征。学习活动（1）：大家一起说说艰苦岁月这件作品的意义和价值。学习活动（2）：课后选一件自己喜爱的作品先进行直接判断，再试用一种批评理论做出分析，写一篇200至300字的美术评论。教学反思
