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1、家 访 手 记树人学校高一（5）徐建在2000-2002年，我第一次做班主任，带出了树人学校的第一届初中毕业班，我们师生之间的感情也比较好。15年来，在我所教的学生中，和我联系最多也是这一届的学生。后来一直从事行政工作，班主任也就一直没有做，平时对班主任还有一点点羡慕。今年8月份从总务处转到国际部工作，学校就做班主任的事情征求我的意见的时候，我很高兴地接受了。虽然班主任工作不容易做，国际班的班主任更难做，每天要和学生“捆”在一起，但是和学生在一起我感觉很亲切，也很充实。说心里话，我还是比较喜欢做班主任的。在9月和10月初，我对家在市区的学生进行了家访，了解到学生的家庭情况，学生在家的学习和生活
2、情况等一手信息。学生的父母努力为孩子创造了好的生活条件，而孩子很少有感恩之心，主要表现在在家里很少帮助父母做家务，不能体谅父母的辛劳，还有一些人不尊重父母。同时学生的思想开始变得复杂了，逆反心理表现明显。学生周末回家后，主动学习的意识缺乏，尽可能的放松，上网、打电脑等，似乎想把住校的损失全部补回来。有部分家长对孩子的学习抓得紧，帮孩子安排了相应的培训班，但是总体来说学生在家学习的效果不太好，周末作业完成质量不高。有不少家长反映学生的独立生活能力增强了。通过家访，不仅加深了我对学生的了解，也了解到学生家长的教育理念和想法，加强了家校沟通。家访学生1：李XX 李XX家住在西区，父亲做生意，家庭条件
3、较好。她小学中途转到北京新东方，成绩不理想，后又到邗江润扬上初中，中考成绩不太理想。父亲认为她学习不主动，怕吃苦，所以学习成绩一直不太好。9月中旬，腹部疼痛，母亲开车带她去医院挂水，在途中车辆发生翻滚，两人都受了轻伤，尤其是精神方面受到惊吓，一度不能安心学习。她感到劫后余生，活着真好，有点自己惯自己，对学习提不起兴趣。家访时，我和该学生和她的父母进行了沟通，实事求是的分析了她的学习状况和心态，告诉她既然劫后余生，活着真好，就要珍惜平安、幸福的生活，要努力获得充实，有意义，激发她的学习上劲心。同时结合她的学习现状和心理，进行了有效地方法指导，要求她加强预习，课堂上要认真记笔记并及时解决学习中遇到
4、的各种问题，多问同学和老师，变被动、消极学习为主动学习。目前该生的学习质态相比较以前有了明显的改善。家访学生2：龚XX龚XX家住在西区，父亲原先是医生，后来自己经商，对孩子比较严格。我在另一个学生家里家访的时候，他就主动联系我，希望和我见面，谈谈他女儿的情况。后来，一直到11点10分我才赶到他家。因为住校的缘故，龚XX开学以来独立生活的能力强了，回家以后和父母交流时的语言很客气，更懂礼貌了。但是她的学习的主动意识不强，积极性不高，更主要的是家长发现她有思想上的波动，开始对城区班的某个男孩子有好感，所以回家以后极力说国际班不好，要求父母想办法把她想要转到城区班去。在学校的时候，她也好打扮，经常不
5、到食堂吃饭，吃零食或者要求妈妈送饭到学校。我和她父母进行了沟通，就送饭问题达成一致，减少零食供应，要求她到学校食堂吃饭，要养成良好的饮食习惯。同时就她提出的转班问题直接拒绝，彻底让她“死心”，不要抱任何幻想，必须专心在国际班好好学习。这时候龚XX从外面回家了，就让她一起参加谈话。她的父亲将相关问题和她进行了沟通，同时也向她明确了我们达成的共识。同时我也在学习方面对她提出了要求，进行了指导。目前该生思想上还比较稳定，学习的状态明显改善，上课比以前认真多了。家长的要求：家长希望学校重视理科教师的配备和教学工作，因为较多的学生回家反应数、理、化等课程有难度，学生跟不上甚至听不懂，很多作业不会做或者作
6、业纸上错误太多。教师在班级的时间少，学生找老师问问题比较麻烦。另外女生家长希望学校关注学生青春期的心理问题，加强引导和教育。教师感言：家访活动不仅可以让老师了解到学生家庭情况的第一手资料，更能拉近学生、家长与老师和学校的关系，有助于建立一种和谐、信赖的家校关系和师生情感纽带。家访活动的效果远远超过电访。教师建议：1.家长要配合学校控制学生的随意消费，少给学生学生送零食，教育学生养成健康的饮食习惯，形成正确的消费观。2.对于学生上网聊天和打游戏等要配合学校进行控制，不能让学生回家后恶补，不能把学校严格控制两周的成果在两天内全部抵消。3.学校要重视高一起始阶段教学衔接、教学进度、教学内容的难度问题。因为这部分学生的基础较弱，大多没有养成良好的学习习惯，学习能力和接受能力不强，4.针对学生的现状，适当加强个别辅导，帮助学生夯实基础，建立自信。
