《幼儿注意力的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿注意力的培养（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿注意力的培养俄国教育家乌申斯基曾说道：“注意是学习的门户。”如果不打开这扇大门，人们就无法学习，也无法获得知识和技能。对幼儿来说也是如此。注意力是打开孩子心灵的钥匙,有了它,他们便能学到好多东西。然而,如果注意力不集中,思想涣散,很多有用的信息便无法进入孩子头脑中。所以幼儿注意力的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义，培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。 1111那么我们先来谈谈注意力分散的原因：引起幼儿注意分散的原因很多，主要有下列几种：（一）、无关刺激的干扰 幼儿注意以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引幼儿的注意，干扰他们正在进行的活动。例如：教师的布置过于花哨
2、，更换的次数过于频繁，环境过于喧闹，教师的服装过于新奇，都可能影响幼儿的注意力。实验表明，让幼儿自己选择游戏时，一般以提供四五种不同的游戏为宜。提出太多的游戏，幼儿既难选择，也难集中注意玩好。（二）、疲劳幼儿神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事单调的活动，便会引起疲劳，出现“保护性抑制”，导致注意力涣散。所以幼儿的教学活动要注意动静结合，而且时间不能太长，内容上也要生动有趣，适当的可以借助教具，引起幼儿的兴趣，从而防止幼儿产生疲劳和注意涣散。造成疲劳的里一个原因是缺乏科学的生活规律。有一些家长很不重视幼儿的作息制度，晚上让幼儿看很长时间的电视，和家长一样晚睡，第二天就因睡眠不足而迟到
3、，而且上课也没有精神。到了双休日，很多家长会带着幼儿到公园、游乐场、商场等地去玩，一玩就是一整天，虽然幼儿很开心，但是却破坏了原来的生活规律，幼儿得不到充分的休息，而且过分兴奋。经调查表明，幼儿在星期一情绪最难稳定，注意力经常涣散，这时对学习和活动极为不利。（三）、教学内容、方法不符合幼儿特点 教学内容过难或过易，不能调动幼儿的积极性，都不能引起幼儿的注意，教学方法过于呆板，幼儿不感兴趣，教学过程缺乏变化等，都可能造成幼儿注意力分散。例如：教幼儿学儿歌，如果只是一味的让幼儿反复的跟着教师读，那么，幼儿会觉得形式太过单一，没有新鲜感。激发不了幼儿的兴趣，教学效果就不会理想。但是，如果你能用游戏的
4、方式来教授儿歌、或用动作帮组幼儿理解的话，那么效果就会不一样，教授时可以和幼儿进行互动，做一些律动，效果都是不错的。（四）、目的要求不明确有的时候教师对幼儿提出的要求不具体，或者活动的目的幼儿不能理解，也会引起幼儿的注意力涣散。幼儿在活动中经常因为不知道干什么，而左顾右盼，注意力转移，影响其积极从事相应活动。（五）、注意不善于转移由于幼儿注意的转移品质还没有得到充分的发展，因而不善于依照要求主动的调动自己的注意力。例如：幼儿刚刚看完一集精彩的动画片，可能长久地受到一些精彩内容情节的影响，注意就很难迅速的转移到新的活动上去，所以在进行新的活动时，他们还会“惦记”之前的活动而出现注意分散现象。（六
5、）、其他原因当然，除了以上的几种原因，影响幼儿注意力集中的原因还有：疾病原因：听觉、视觉障碍，贫血、铅中毒。 生理原因：饥饿、睡眠不足。 环境原因：混乱、嘈杂、干扰过多。 食物原因：食入含有过多咖啡因的食物。 教养原因：宠爱过分，玩具过多，社交频繁。 心理原因：感觉统合失调（由于遗传、环境等原因，使幼儿不能把感觉学习获得的信息，经大脑统合整理为指挥身体正确行动的运动计划。无法集中注意力是其表现之一。）针对幼儿注意分散的原因，我们可以通过以下途径来培养幼儿的注意力。(一)、为幼儿创造轻松、愉快、简单的环境。俄国的教育家曾经说过：注意是心灵的天窗。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心灵。
6、其实，每个人在不同的情况下，注意力的表现也都是不同的。不要说幼儿，即使是成人，在一些情况下，也是很难保持注意力的，以便幼儿想象力的发挥和注意力的集中。除此之外，教师应注意调整自己言行举止，配合幼儿的行为，无论幼儿在干什么事情都不要轻易打扰， 给幼儿一个属于自己的空间，让他们自主地去学习、去探究、去发现。（二）、让幼儿积极参加游戏活动游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，兴趣浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意很容易集中。前苏联的比都霍娃做了这样一个实验：要求幼儿把各种彩色的纸条分别放在颜色相同的盆子里，比
7、较在游戏中与单纯完成任务的情况下幼儿的注意，结果发现，在游戏中，4岁幼儿可持续22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50；而在单纯完成任务情况下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。因此应让幼儿积极参加游戏活动，在游戏中教导幼儿聚精会神、集中注意地观察，区别物体的各种各样性质，训练儿童的注意。（三）、明确活动目的，发展幼儿的有意注意有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意，要培养这一注意，必须首先使幼儿明确任务，能控制自己的行为，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意。例如：晚饭后，爸爸可以要求
8、孩子把桌子擦一擦，并且必须擦干净；妈妈也可以要求孩子每天给家里的花浇水，不能多也不能少。孩子做完后，爸爸妈妈要检查完成的情况。做得好，给予鼓励，做得不好的地方，要让孩子重做。如果经常这样要求孩子做事情，既使平时注意力不够集中、意志力差、粗心大意的孩子，也自然会聚精会神地努力完成父母交给的任务。此外，在提出任务和要求时，不要过多，否则会使孩子注意难以集中。（四）、培养广泛而持久的兴趣。 人在做自己感兴趣的事物时，总会很投入、很专心，小孩也是如此。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力就越容易形成。培养儿童的兴趣，可采取诱导的方式。例如：培养儿童的识字兴趣，可以利用幼儿喜欢听故事的特点，给幼儿
9、买一些有文字提示的图画故事书，让幼儿一边听故事一边看书，引发幼儿的识字兴趣，然后用卡片、积木教孩子拼、认一些简单的象形字，从而使幼儿的注意力在有趣的识字活动中得到培养。（五）、学习难易要适度对幼儿来说，过难或过易的刺激都会使他们丧失兴趣，消弱注意。为了有效的促进学前儿童有意注意的发展，学习的难度要适合学前儿童的认识水平，要跟幼儿已有的知识经验相适应。（六）、引导儿童进行观察，提高注意力。 要提高注意力，必须培养孩子观察事物的能力。观察力越强，注意力越高。培养儿童的观察力，必须首先培养儿童观察的兴趣，应为儿童寻找使之好奇的事物进行观察训练，引导其细心观察，并掌握观察方法。如从简单到复杂，由局部到
10、整体，由表及里观察事物。在观察过程中，向孩子提出问题，引导他思考，使他逐步认识到事物的本质，例如：观察图形里隐藏的东西；找出两幅画的相同点、不同点等等。（七）、建立有规律的生活学习制度体质不好，作息不规律是分散注意力、影响注意效果的两个重要因素。为此，必须让孩子有规律的学会和生活，保证孩子足够的睡眠，能按时起床、吃饭、睡觉等。同时，还应鼓励孩子积极参加体育活动，增强体质，调节神经系统功能，为注意力的发展奠定良好的生理基础。注意也表现在人们的日常生活和劳动过程中。利用日常活动和各种劳动培养孩子的注意力，不仅可以提高孩子注意的目的性、全面性，而且可以提高孩子做事的能力，养成积极参加劳动的良好习惯。因此，让大一些的幼儿帮助作一些力所能及且又需要高度注意的家务劳动是很必要的。当然在日常生活教育中，幼儿注意力培养的方法和途径还有很多，其具体实施方法也不尽相同。我们可根据孩子年龄发展的特点，有计划、有目的地进行训练，因地制宜，有针对性地去培养幼儿注意力。
