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1、积累与运用（四） 教案教学设计 教学目标1. 认识引号的用法。2. 读背描写秋景的诗句，积累语言。3. 阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。4. 能用普通话分明、明白地提出自己的倡议；能认真倾听别人的发言，并能针对别人的发言提出自己的看法；能虚心采纳别人的意见，养成与人平等交流的习惯。5. 能分明、明白地介绍活动的过程；能根据别人的意见修改习作，养成修改的好习惯。一、温故知新1. 学生自读两个句子，体会每个句子中引号的不同用法。2. 学生互相交流、讨论，归纳出两个句子中引号的作用：第一句是用于直接引用的局部；第二句中的“威尼斯是有特殊含义的词语。3. 教师投影出示几组带引号的句子，让学生说
2、说其中的引号分别有什么作用。二、语海拾贝1. 自由读诗句，注意读准音。2. 同桌合作读，互相指正。3. 教师抽读，学生评价。4. 指导背诵。5. 你还知道哪些描写秋景的名诗佳句？背给大家听听。三、点击成语1. 自由读成语故事。2. 说说你明白了什么。3. 你从这个故事中得到了什么启示？4. 把你知道的成语故事讲给大家听。四、口语交际1. 谈话导入。同学们，下周我们班将发展一项集体活动秋游。这次活动的目的是观赏秋天的美景，锻炼大家的动手能力，培养同学之间团结协作的精神。对于人员的分工、活动的方式和步骤等，你们一定有许多好的倡议。今天，我们就这个问题展开讨论，希望每个同学都能提出自己好的意见和主张
3、。2. 组织讨论。讨论提示：讨论时，要把自己的倡议考虑成熟，做到按一定的顺序表述，提出的倡议要切实可行。1现在我们进行第一步：分小组讨论。(组长主持：时间10分钟左右。教师到学习小组中参与讨论。)每个同学个别发表意见。小组商议，使小组同学的倡议能形成一致，并推选出小组发言人。2全班讨论(推荐一名主持人)。各组发言人谈本组倡议。对发言人的倡议可以再作补充发言，使倡议更可行、完善。在全班讨论的根底上，做出班级决定。3. 组织实施班级决定。包括人员分工、活动形式、活动步骤、考前须知等。4. 教师小结。五、习作百花园1. 激发兴趣，明确要求。1激发学生产生习作愿望。播放近期学校发展的集体活动场面，教师
4、配上热情洋溢的旁白，让活动氛围感染学生，产生写作的愿望。2读习作题目，了解本次习作要写的内容和习作要求。写发生在校园中的一项集体活动。把语句写通顺，把活动情况介绍分明。会根据别人的意见进行修改。2. 集思广益，拓展思路。1小组交流：在丰盛多彩的校园生活中，哪一次活动给你留下了深刻的印象或是你特别喜欢的，在小组内说给你的同学听听。2说完后，大家评一评，到达相互启发、相互补充的目的。3全班交流：各小组推荐讲得好的同学在班上讲一讲，以开启思路。4教师提供一篇范文给大家观赏，通过评说，进一步明确写作要求。3. 自主写文，个别指导。学生自主完成写作，教师巡视，对个别有困难的学生给予帮忙，选择有共性的问题相机指导。4. 指导修改，相互评议。1找两篇典型习作，在全班读一读，评一评。2把自己的习作念给同学或老师听，互相评议，作口头修改。3综合大家的意见自己进行修改，再抄写。5. 赏析美文，鼓励褒扬。习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，教师再点评、总结、褒扬。六、自主阅读园地1自主选择你喜欢的方式阅读?丰饶的西沙群岛，并用你喜欢的读书符号在文中留下你思考的痕迹。2勾画出你最观赏的内容，自由练读，再大声地读给你的同桌听。3小组合作交流探究：你读懂了什么？还有没有不懂的地方？4说说读了这篇文章，你有什么收获。5选择你最喜欢的方式，积累好词佳句，可以是背诵、摘抄等。.
