《《西湖》课堂实录（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《西湖》课堂实录（第一课时）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西湖课堂实录（第一课时） 老师：同学们，听过这句诗吗学生读：欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。老师：知道说的是哪儿吗学生：杭州的西湖。老师：对，就是杭州西湖。师板书课题：6 西湖。看老师写课题。学生：齐读课题。老师：老师知道，小朋友们都非常认真的预习了这篇课文，这篇课文长，学生字又多，挺难读的，是不是啊为了待会儿我们小朋友在这么多老师面前好好展示，同学们再大声的读读课文，听清要求：读准字音，读通句子，读顺课文，好吗开始。自己读自己的!老师：出示学生字词：镶嵌 掩映 悠扬 远眺 荡漾 葱绿 轻柔 围绕 吹拂 一幅画 苏堤学生读。老师：又响亮有准确!掩映带大家再读一遍!再读：吹拂，苏堤一起读一遍老师
2、：苏堤是什么意思啊学生：在西湖边上的大堤。老师：为什么叫苏堤课文中还有一个“白堤。老师：老师告诉你们，宋朝大诗人苏轼写的一首名句，为了纪念他才把这里叫做苏堤，为了纪念白居易才有了“白堤。老师：刚刚的词语难不倒大家，现在来点高难度的。课文中有许多优美的四字词语。快速找一找!出示： 柳丝轻拂 层层叠叠 连绵起伏 (出示图)秀美典雅 心旷神怡夜幕初垂 明月东升 轻风徐来老师：你能读好吗自己练一练。老师：指名读。读得准。这次老师要提高要求了：把你读懂的词语读出来!学生1：夜幕初垂是刚才天黑。老师：谁还会这样的办法。学生2：明月从东方升起就是“明月东升。学生3：柳丝轻拂：像有人在轻轻抚摸人的脸一样。(学
3、生自己再读。)学生1指名读。强调：柳丝轻拂老师：最后一行词慢慢有感觉了。停顿一下 会更好!老师：同学们，不仅读准了，还读出了他们的意思，真好!下面我们把词语送到到课文中去。第一排三个词，出现在课文的第二小节，谁来读指名读。其他同学认真听。这是作者在哪儿怎么看西湖学生读课文。老师：在哪，怎么看西湖的你从哪个词知道的。学生：放眼远眺。师板书：远眺。老师：同学们，认真读课文，我们就能发现，这是一种非常好的学习办法。老师：那第二行词在第几小节同样的办法指名请学生读三、四小节。老师：指名学生读。其他同学想想这次又是怎么看西湖的老师：有的地方读错了，哪里(学生纠正。)你再读读。老师：这次又是在哪，怎么看西
4、湖的拿出你的铅笔，画一画这小节写了西湖的哪些景点学生：孤山 白堤 苏堤 小岛(师板书：孤山 白堤 苏堤 小岛)再板书：近赏老师：第四段谁来读思考这次又是怎么看西湖的学生读。学生说板书：夜游老师：前两个都是白天，很美，作者还夜游西湖也更美。你最喜欢哪个自然段，就好好读一读。学生自由读。学生1：我喜欢夜游西湖的景色。读第四段。老师：你为什么最喜欢晚上的西湖学生1：我觉得这里很美：岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。师出示句子。老师：这是什么句子在游动，所以这句话很美，很贴切!出图：老师：是静态的，读的时候想象他在动呢!老师：把“宛如换成其他词，你会吗老师：换词再读读!学生读。老师：此时耳边
5、还有琴声，真是太美了!自己再读读。学生自由读。老师：很美，谁来读读看!学生1读。老师：美不美还有谁想读一起读读看!学生齐读。老师：同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。月光下的西湖太迷人了，所以有人说：“杭州素有(出句子)齐读第一段。老师：西湖美吗我们一起夜游了西湖，再读!老师：很多同学喜欢第四段，还有谁喜欢其他的吗老师：指名读，你为什么喜欢这个局部学生谈感受。学生：像山水画很美。老师：你喜欢吗自己读读。老师：读你最喜欢的句子!师引导：你觉得这山怎样从哪里体现出来的学生：颜色不同，但在一起很漂亮。老师：山怎么样(指图)(引导理解：层层叠叠，读一读
6、、连绵起伏、)老师：这连绵起伏的山颜色也很有层次(看图引说，这山绿，-有浓-有淡：让我们看了感觉就像一幅优美-)老师：就读读这句话!谁来试试看!学生读。老师：通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。老师：有山了，还缺什么谁来读读写水的句子出示：“平静的湖面，犹如一面说大的银镜。老师：湖面很平静，一丝风都没有，所以很像银镜。有山有水的美景，我们一起读!学生读。老师：静静的湖面有了这白鸥，显得更有学生趣了。你能把这两句读好吗自由试读。(配乐)学生1读。老师：通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的山水画。学生2读。老师：站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面
7、展现出来吧!学生齐配乐朗读。难怪都说：.齐读。出示：杭州素有人间天堂的美称，西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。师过渡：现在我们来走进读读!站在西湖岸边就能观赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们可以一起去饱览一番学生读第三小节。老师：文中写了哪些景点呢你喜欢哪个景点呢 把那个句子读读!学生1：十里名湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。老师：孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊!学生2：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地沉没在碧水之上。老师：绿色的绸带，给你什么感觉学生3：长长的。师出示：孤山东边的白堤和西南的苏
8、堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地沉没在碧水之上。老师：你来读读这句话!师出示：明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。老师：湖心仙境一般。(出图，朗读体会)小岛在树木的遮掩下，假设隐假设现，十分迷人。老师：还有写孤山的句子找到读一读!师出示：这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅，真是“心旷神怡啊!你能把“心旷神怡的舒畅心情读出来吗读最后一句。老师：你能当小导游介绍介绍吗 先准备一下，开始!齐读第一段。老师：今天我们远眺西湖，近赏西湖，还夜游了西湖，让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。假设把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
