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1、教育科学论文士官教育中的科学文化素质培养这篇教育科学论文发表了士官教育中的科学文化素质培养，素质教育在国内已经争论得沸沸扬扬，但是面对中国的应试教育，一中国素质教育大讲堂路坎坷，很不乐观。如何处理好与应试教育的关系，也就成了在中国推动素质教育的关键。关键词：教育科学论文,科学文化素质素质教育是当前我国教育改革的主旋律，同样也是士官院校改革的主旋律。科学文化素质，是指人们在获得和应用科学知识的过程中表现出来的内在品质，是素质教育的一局部。加强对士官学员的科学文化素质的培养是实现“质量建军、“科技强军战略的重要举措。本文针对士官学员的特点，从以下几方面对如何加强其科学文化素质培养的阐述。一、教员转
2、变教育观念1、转变教育价值观念培养造就高素质的士官人才，不仅需要良好的教育环境、现代化的教学手段和科学的教学内容，更需要转变教学观念。教员首先要转变教育价值观点。按照素质教育的原那么，学员不仅要掌握教材上的根本知识，而且要学会自我增长知识，也就是要“学会学习。这就要求教员不能把教学仅仅看成是传授知识，应在传授本学科知识的同时，尽可能地渗透一些有利于学员持续开展的相关学科和边缘学科知识，注重知识点与科学技术、社会生活的联系，使学员从科学、技术和社会的相互联系与作用中建立良好的思维结构。2、转变对待学员的观念转变以往应试教育对待学员的观念，把学员视为教育的主体。素质教育和应试教育在教育过程上的本质
3、区别在于：应试教育把学员视为被动接受知识的“容器和教学的客体，知识在实质上成为教学中心，获得知识是最高标准;而素质教育的一个显著特点就是把学员视为教育的的主体，以学员为中心，以学员形成具有开展能力的素质为最高标准。这要求教员在教学中发挥学员积极、主动的精神，挖掘和调动每个学员的内在潜能。所以素质教育要求教员在教学过程中必须充分发挥其主导作用，以学员为主体，大力改进教学方法，开创性地寻找走向素质教育的切入点。二、加强科学方法教育课堂教学中，只有掌握并应用科学的教学方法，才能使学员的思维能力得到较大的提高。在士官教学中，应把科学方法论的教育放在高于传授知识的地位上。例如，在进行某规律的教学时，应将
4、发现此规律的过程讲述明白，不应单纯讲述规律本身的知识。特别是在讲授习题时，应及时总结推导过程的逻辑关系，重点使学生掌握一系列的解题方法，不应以得到正确答案为唯一目标。常用的逻辑思维方法有极端思维法.类比法、逆向法、虚拟法、对称法、移植法等。这些重要方法掌握，能较大的提高学员的能力和优化学员的素质，为今后不断地去完成新的创造，发现新的事物规律创造条件。三、加强配套实验的教学在理论教学中应重视配套实验的教学，尽量增加学员视听观察和动手操作的时机。要重视演示实验、设计性实验，加强教员的演示实验和各种直观教具的运用，这样不断可以培养学员的实验能力，而且可以训练学员的联系实际的思维方法。实验能力一般包括
5、观察能力、操作能力、分析和自理实验数据的能力以及实验设计能力。其中，观察能力是指有目的观察实验的根本仪器、装置设备;教员的标准化实验操作;实验中现象、数据、图表、模型等能力，是实验的根底能力。操作能力包括掌握仪器的操作规程、装配、测量，独立地进行实验等的能力。分析和处理数据的能力是指将实验中观察到的现象、数据进行逻辑的分析、概括，得出实验结论。它是实验的重点和难点，也是实验能力的核心。实验设计能力是根据确定的实验目的，统筹考虑实验原理、方法、步骤、数据处理等实验因素，进行独立设计实验方案的能力，它是较高层次的能力。四、正确对待考试虽然教育界一致对“在素质教育前提下，是否提倡考试争论不定。但是，
6、考试本身具有检测教学的效果和反响学员学习状况的作用。它能及时、较为全面地检测学员某阶段、某内容的学习情况，有助于教员有效调整教学进度、教学难度，改变教学策略，其本身也是学员能力的表达，应视作科学文化素质培养的一局部。不管怎么改革考试，都应以教学的健康开展为宗旨。1)考试形式多样化。加强考察学习的学习能力，问题分析、归纳、总结能力，甚至创新能力。可采用开卷式。2)适当控制考试的次数。原那么上按单元或周期进行考核。3)正确处理考核评价。考试目的是对学员开展起鼓励作用，而不是损伤其自信心和自尊心。对考试成绩不佳的学员不冷落，对他们多一点帮助和鼓励，帮助其建立“你能行的理念。在实现从传统的应试教育向素质教育转变的过程中，教与学的矛盾十分突出，充分发挥教员在素质教育中的主导作用，乃是至关重要的环节。而在课堂上完成科学文化素质的培养，培养出根底牢、高素质、强适应性的士官人才，是每个教员应该思考的问题。
