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1、养花教学设计养花教学设计养花教学设计1 教学目的能正确读写文中的一些词语。有感情地朗读课文，使学生体会养花给人们带来了乐趣。 能从课文中可以找出点明中心的句子，能说出课文是从那几个方面表现中心的。背诵课文最后一个自然段。 通过对课文内容理解，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。重难点：1、引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；理解作者是怎样把养花的乐趣写详细的。2、理解课文如内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，安康向上的思想感情。教学准备：Ppt课件教学设计一、 课前谈话，引入课文1、 同学们：你们喜欢花吗？交流一些你所搜集有关“花”的诗句、词语。2、 那谁说说
2、养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么对待养花的。二、 预习检查同学们交流预习的方法。 交流有关作者老舍的一些资料。 检查词语的理解：奇花异草大雨倾盆三年五载 秉烛夜游置之不理结合学生预习情况，做一总结那预习了课文，那谁来说一说养花这篇课文讲了一件什么事情。给课文分段落，并说一说每一局部讲什么内容。可以用课文中的语句来概括三、 学习课文，理解课文一 继续让学生交流通过预习，你还从文中获得了那些信息。从而引出本文的中心句。二 学习课文的中心句1、 课件出示中心句。2、 这个中心句是从哪几个方面来说养花的乐趣的？“有喜有忧，有笑有泪”间的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的劳动
3、成果；“既须劳动，又长见识”讲的养花的意思3、 课文从3个方面写了养花的乐趣，哪每一方面内容又是课文中的哪几个自然呢？有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既须劳动，又长见识：第三、四自然段。4、指导朗读课文第7自然段。三学习第五、六自然段1、齐读课文5、6自然段2、考虑：作者为什么“喜”“笑”？又为什么“忧”“泪”？画出相关的句子来读一读。并考虑作者为什么把“忧”和“泪”也作是养花的乐趣？3、再次读五六自然段。第五自然段可分为几层？第五、六自然段是怎样严密连接起来的？这样些有什么好处？4、指导朗读五六自然段。四学习第一、二自然段1、默读课文，边读边画出“有花
4、有果，有香有色”的句子。2、考虑：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？读语句谈感受。3、哪一、二自然段又是如何严密的连接起来的？五学习第三、四自然段四、学习课文安排材料的方法1、齐读第七自然段。2、讨论：第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文中起了什么作用？3、体会本文中的过渡句的作用。五、总结全文1、读中心句。2、从养花中，你对老舍先生有什么理解。3、引导学生概括，文章中抒发了作者爱花、爱养花，从而抒发了作者热爱生活的思想感情。养花教学设计2 教学目的：1、学会本课的7个生字，会读本课的7对词语。2、能有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。3、理解
5、课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美妙，培养热爱生活的思想感情。教学重点：引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情；理解作者是怎样把养花的乐趣写详细的。教具准备：课件、投影、彩粉笔，本课的一些资料、幻灯片教学时间：2课时教学过程：一、兴趣导入：课前播放录音趵突泉，感受老舍先生散文的优美境界。师问：谁知道这篇散文的作者是谁？你对作者理解多少？说一说。生自由发言。并播放课件作者简介及作者的照片。指名读师：老舍先生的作品，有词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取于生活，感悟生活的再现。今天让我们走进这精巧的生活，感受一次养花的乐趣吧！板书课题养花二、初步学习课文
6、检查字词播放课件1、读生字排火车读置载循昙秉秧砸2、板演易错生字置秉载1置：如何记住这个字？用加一加的方法：四+直=置上下构造；或双语识字法：PUT四直置即放忌：直少横。2秉：如何用部首查字法查到此字？用部首查字法先查“禾”部再查三画，是“拿，握”的意思。组一个常用词：“易改，秉性难移”中的“秉性”。3载：是什么构造？半包围构造，部首是“土”部或“戈”部。区别栽、裁、载。3、我们把生字放到本课的词语中，看还认识吗？齐读两遍出示词语：置之不理三年五载循环昙花一现秉烛夜游秧苗砸死检查课文分段4、师：同学们的字词掌握的很好，课文顺利读过了几遍。下面检查同学们对课文的分段情况。指名分段出示课件：全文共
7、个自然段，按照由事到理的顺序可以分为局部。师生讨论小结：本文可以分为三局部，还可以分为7段，因为每个自然段独立成段。三、深化学习课文，感悟课文1、学习课文第一段1播放课件及录音赏读：生边听边赏老师哪个词或句子读的好。2品句：我爱花，所以也爱养花。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就快乐。指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣，感悟词中之乐。并板书：养花目的2、学习第二段1指名读课文，带着你的喜欢，你的乐趣去读第二段。生生评价2问文中“奇花异草”什么意思？谁来用上它说一句话。“大雨倾盆”什么意思？谁来画一画？生主动前来画出此景及春雨，指名说说夏雨和春雨的不同。板书
8、：养易活花3、学习第三段1这一段共有几句话？指名6位学生接读，其他学生品评。2这段中有一个符号、，谁知道它表示什么？多音字3出示多音字：尽生注音并组词。尽管尽心尽力找出这一段没带多音标志的多音字并注音组词。得载4“三年五载”什么意思？说一句话。5你会用“载歌载舞”说一句话吗？板书：怎样养花4、学习第四段1快速自由朗读这一段2出示课件几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是这么多么有意思呀不劳动连棵花也养不活这难道不是真理吗A、加标点可是这难道不是真理吗B、把最后一句改成陈述句。C这段中作者两次使用“腰酸腿疼、热
9、汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？板书：需要劳动5学习第五段1放幻灯及这段录音2“昙花”是一种什么花？生解释，师放昙花一现的图片3“秉烛夜游”中“秉”何意？4用/把这段花分为三层，并写出层意。在横线上各填一个字第一层：写花。第二层：写花。第三层：写花。从这句话中看出养花给作者带来了什么乐趣？板书：共享其乐6、学习第六段快速自由朗读并说出段意板书：也有忧愁7、学习第七段1齐读课文2背诵课文，出示课件有有，有有，有有，有有。即又，这就是。这段话共句，用了四对相对的词非常辨证的道出了的乐趣。也是对全文的。表达了作者高尚的情趣。板书：其乐无穷四、总结全文并板书养花之乐劳动亦乐成果之乐给
10、人启迪五、小练笔15分钟选择一种你喜欢的花草，写一篇短文。要写出这种花的特点和你为什么喜欢它。假如你养过花，也可以写写自己的感受，字数不限。选读优秀的短文品评养花教学设计3 预习作业：1读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联络上下文进展理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想方法记住它。2读课文，理解文章大意，想想课文主要讲了什么？3搜集有关老舍养花的资料。一、教学设计说明：1、教材分析p ：养花是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的文艺报上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动
11、又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接严密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。2、学情分析p ：六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书根本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比拟容易，但是如何在理解作者内心世界的根底上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，进步文化品位和审美情趣。3.教学目的【知识与才能目的】1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。2、理解课文内容
12、，正确、流利、有感情的朗读课文。3培养学生搜集信息，以及预习课文的才能。【过程与方法目的】1、在老师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在详细语言环境中理解词语、积累词语。2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的才能。3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。【情感态度和价值观目的】体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美妙，培养安康向上的情趣和热爱生活的思想感情。4、教学重难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、安康向上的思想感情。二、教学准备：1、多媒体课件2、搜集关于老舍养花的资料三、教学过程：第一课时一、谈话导
13、入，提醒课题。同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。学生自由发言。养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习养花，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。设计意图：联络学生的生活实际，激发学生学习兴趣。二、验收预习第三项，介绍写作背景。本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在文汇报上的一篇散文。老舍旅美时得了腰脊骨软组织粘连，动了手术。后来在回国途中，病情加重，到_已不能走动，只好留在_。到北京后，一直留下了坐骨神经痛症即课文中说的腿病。老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开场的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更
14、大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种到达100多种。大风、暴雨降临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。设计意图：培养学生预习的习惯，为进一步学习和理解课文作铺垫。通过对作者养花的介绍，更加激起学文的兴趣。二、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。出示预习要求：1读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联络上下文进展理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想方法记住它。2读课文，理解文章大意，想想课文主要讲了什么？3搜集有关老舍及老舍养花的资料。1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。过程：4人小组学习，由小组长负责组织轮读课文，互相倾听，聚集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。2、全班交流自学成果与遗留问题。a、老师出示整理的本课生字词和易读错的词语计较、门道、昙花、菊秧、大雨倾盆、狂风暴雨、奇花异草、三年五载、秉烛夜游、有益身心、胜于吃药、置之不理、自生自灭注意矫正计较的较、昙花的昙倾盆大雨的倾的读音。b说说自己弄懂了哪些词语。注意弄懂计较、门道、秉烛夜游、置之不理、三年五载的意思。设计意图：这个环节是在
