《四年级综合实践活动总结10篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级综合实践活动总结10篇.doc（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级综合理论活动总结10篇四年级综合理论活动总结1一学期又已临近尾声，回忆本学期的综合理论活动，我觉得我们四年级组成局部在活动的开展上少了一些形式，多了一份实在。本学期，我们落实开展了全校性的综合理论活动“手拉手地球村”。各班首先根据学校安排，号召学生在日常生活中养成回收垃圾的习惯，然后通过上网理解哪些是可回收垃圾，并在平时就加以分类整理，再利用综合理论活动课集中出售。根据初步理解，到活动完毕，利用平时搜集垃圾，每班都有了五、六十元的收入，其中四3班到达了近百元。大家将这些钱连同自己的爱心一起捐给了需要帮助的同学。所以，谈起这学期我们开展的综合理论活动，孩子们个个津津乐道。因为在这样的系列活
2、动中，他们懂得了环保的重要性，知道了垃圾并不都是没有用的，更重要的还激活了他们乐于助人的那一颗闪亮的童心。此外，我们还组织了四次活动观摩研讨活动，分别是四4班的“平安”与我们同行、四1班的走进卡通人物、四2班的趣话对联以及四3班的文明上网安康生活。对于这几次活动，应该来说，在“动手理论”这一环节上落实得很好，学生都充分地动手动脑，利用网络这一资优势广泛地搜集资料，并有效地对资料进展分类整理。学生的各项才能都有了较大的进步。今后在活动的开展上，我们还得由注重结果向注重过程转变，更要重视学生在活动中的感受、体验，关注学生的情感世界。四年级综合理论活动总结2综合理论活动的施行，是面向学生完好的生活领
3、域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远开展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有时机走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的开展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和安康开展。本学期，我们四年级老师按照综合理论活动课程施行方案，全面开设综合理论活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回忆与总结。一、加强学习，进步认识。为了更好地引导学生走进“综合理论活动”这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合理论活动课程的施行目的。平时我们还学习了有关综合理论活动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合理论活动课程的开设
4、到达了料想目的，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比拟完好标准的课程努力。二、综合理论活动课程是师生共同成长的摇篮在课程的详细施行过程中，我们非常注重老师的角色把握，要求老师首先是与学生一样，是理论活动的参与者，其次才是理论活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同程度的学生都能有理论活动过程的切身体验，而且，理论活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合理论课老师以“学生开展性评价”为主题，进
5、展深化讨论与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合理论评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在理论活动过程中的表现包括知识、程度、才能、成果、情感、态度等进展恰当的评价，并与学生的理论活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验比照，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的鼓励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术四年级综合理论活动总结3通过本次课程培训学习活动，本人感悟到综合理论活动的重要性和必要性，我现就上过的四年级下册综合理论教学活动谈谈
6、自己的看法。学情分析p 大局部学生聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比拟有兴趣地参与到老师预设好的一些理论活动中来，承受新事物的才能较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解才能有待进步。希望能通过老师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学理论活动，来进步孩子们的学习兴趣，培养综合理论才能。活动设计1、全面把握课程目的，按方案施行教学活动。2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进展教学反思，适时调整教学思路。3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学气氛，充分调动学生的学习积极性。4、创设
7、学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。5、加强学科的穿插和浸透，拓展学科知识，改善知识构造。6、开发和利用各种教育资，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。特别要开展好“红色永新”理论活动，表达我校综合理论活动的特色。7、有效鼓励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种理论活动，培养自己的才能。理论活动的总目的和作用总目的：以各种活动的开展为载体，带着学生走进生活，走进社会、走进自然，培养学生的创新精神和理论才能。在活动中不断转变老师的教学方式与学生学习方式。作用：1、通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析p 和解决实际问题的才
8、能。2、在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联络，并尝试相关知识的综合。3、培养生活才能：自主意识，团队精神，以及对资料的搜集、分析p 的外理，掌握人际交往的方法和现代教育信息工具应用等。4、通过活动理解了理论活动的一般过程和方法，知道了红色故土的伟大，体验到理论活动的艰辛和快乐。5、开阔学生的活动视野，培养学生独立考虑、敢于创新、勇于探究的毅力和精神。四年级综合理论活动总结4综合理论是学生的理论，是学生的活动，因此，综合理论活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合理论活动课程施行过程中的主体地位和主动性、积极性；突出老师在综合理论活动课程中施行
9、过程的有效指导。一学期来，我在施行综合理论活动课程中，可以处理好老师和学生的关系。一、突出学生的主体本学期来，我可以根据教研组和学校的课题组方案，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的施行，及活动的总结、交流与评价，都可以让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进展适当的指导、引导。二、加强老师的有效指导综合理论活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合理论不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因此，在本学期的综合理论活动中，我们特别注重处理好老师与学生的关系，我们强调
10、了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。三、注重学生的合作综合理论活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为老师，我深深地意识到乐意合作、擅长合作对学生开展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合理论活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进展合作探究。同学们在本学期的综合理论活动中锻炼了才能，增长了知识，对这门课程兴趣比拟浓重，老师也是以非常的热情影响学生积极进展合作与研究。总之，综合理论作为一种理论性课程，学生是课程施行的重要主体。综合理论是学生的理论，是学生通过理论来学习的，是通过理论
11、来获得开展的。学生的理论是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合理论活动的主体，综合理论活动是主体性的活动。四年级综合理论活动总结5一学期即将完毕，为今后更好地进展教学工作，现将这个学期的教学工作总结如下：一、综合理论活动课程是面向学生生活而设计的一门经历性、理论性的课程。可以说，综合理论活动是学生的理论，是学生的活动，通过一学期的理论，我深深地体会到，施行综合理论活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，离不开老师的有效指导。因此，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合理论活动的施行目的，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相关的资
12、料、教学方法、教学案例、借鉴优秀活动方案和经历，把学到的一些东西运用到自身的工作中，并能收到较好的效果。二、按照综合理论课程的内容和课程的主要精神及学校的实际情况，制定本级的教学方案，备好每一节课，并能按照方案有序地进展活动。在活动中，同学们的理论才能、劳动才能、对事物的识别才能、交往才能等都得到一定的开展，并获得了一定的成果。三、认真组织学生开展主题活动。根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资，以及学生的生活实际，进展开展综合理论活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参与，注重老师的角色的把握，老师与学生一样是理论活动的参与者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组
13、合作探究、师生共同探究、班集体探究等。四、保护环保，节约资。首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的问题，开展哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上交流汇报。五、融入生活开展综合性活动，培养学生的责任意识。如“保护动物”的主题活动。组织学生开展与学生生活实际息息相关的综合理论活动，让每个学生观察自己家已有的动物，通过活动，学生学会保护动物。总之，综合理论活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合理论活动课程施行过程中的主体地位和主动性、积极性；突出老师在综合理论活动课程中施行过程的有效指导。综合理论作为一种理论性课程，学生是课程施行的重
14、要主体。综合理论是学生的理论，是学生通过理论来学习的，是通过理论来获得开展的。学生的理论是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合理论活动的主体，综合理论活动是主体性的活动。综合理论是学生的理论，是学生的活动。回忆综合理论活动课程工作，我们感到欣慰，老师和学生在活动中各种才能都得到了锻炼,有了不少收获。但在详细的教学理论中还会遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我们要继续不断地加强学习，努力去探究与理论，力争使综合活动课有一定特色。四年级综合理论活动总结6草长莺飞，春意盎然。沐浴着明媚的春光，我们四年级学生共136人于3月26日一早乘坐大巴来到了位于闵行区江川路1855号的青少年理论教
15、育基地，开场了为期三天的综合理论活动。没有了父母的唠叨，却要单独面对生活的困难；没有了学科知识的复杂，却要挑战各种民族传统技艺但同学们有的是信心和勇气。三天两夜，同学们交上了一份令人满意的答卷。现将本次综合理论活动情况总结如下：一、高度重视，认真组织，理论活动准备扎实“凡事预那么立”。从三月上旬开场我们年级组就开场精心筹划今年的综合理论活动。根据闵行区教育局的精神，我们学校于3月13日出台了康城实验学校综合理论活动安排，并下发了告学生、家长书，让年级内所有老师、学生和家长对本次理论活动的时间、详细内容作深化理解和掌握，并做好相应的思想准备。我们召开了年级组内的班主任会议，强调了本次活动的重要性
16、，要求班主任一定要将平安教育作为重中之重，利用午会、班会的时间再三教育。同时，在年级组内落实相关工作：1.撰写入营式和结营式的串联词。由戴娟娟老师负责2.学生主持人训练。四个班级每班推选一名，由戴娟娟老师负责3.学生代表发言。入营式：魏；结营式：李；由班主任负责审稿4.旗手训练。旗手一名，护旗手两名，升旗手两名；由戴娟娟老师负责5.领队发言。由戴娟娟老师负责6.发送学生电子名册并带上纸质。由戴娟娟老师负责7.整理学生成长记录册并带上。由四位班主任负责8.提醒学生做好必带物品准备。由四位班主任负责9.提醒学生在家进展生活自理方面的训练。由四位班主任负责10.寝室的安排以及寝室长的任命。由四位班主任负责10.到医务室领
