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1、外研版Module7 Unit 1 whats this？一、教学目标:1、知识目标：口头运用Whats this?这类语句询问物品，用Its a deskchairbird.回答。2、技能目标：能听懂会说会运用句型Whats this? Its a.及单词 deskchairbird.通过学 使学生熟悉运用所学句型询问并识别物品的名称。3、情感目标：培养学生自主合作的意识。培养乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能力；培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。二、教学重、难点： 全体学生能初步运用Th
2、is is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用Whats this?针对不认识的物品提问，并能用Its a /an 向他人的询问作出回答。三、教学反思：由于三年级的学生刚接触英语，因此我在教学设计上，通过实物、图片等调动学生学习的热情。先通过实物出示，然后再展开课堂教学，引导学生在探究中学习、理解、运用知识，体现英语的交际性和实践性，从而进一步突出任务型教学法。下面我对这节课进行简单的反思： 本节是一节新授课,主要针对Whats this? Its a.句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中
3、去, 提高他们运用语言的能力。因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中，我安排了问答，小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中的主体地位，使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的目的。 本课的教学目标是能听懂并运用句型 “whats this? Its a:”学生在学习后都能在情景中用英语来表达这些句子，达到学以致用的目的。能力目标和情感目标是培养学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，达到了开口说英语的目的。 我本次课所设计的第一步是热身活动。而这步让学生跟着老师do as I do，让学生很快进入学习课堂中。第二步是复习旧知，复习旧知目的是让学生巩固所学单词。学生都记住
4、了所学单词。第三步是呈现新知，我创设Guessing，引起了学生猜测的好奇心，让学生在真实的情境中学习体会语言。这一步中，有些学生反应比较慢，于是我通过让两名接受快的学生来当小老师教其他学生，锻炼了学生帮助他人的意识。第四步是让学生同桌进行句型操练，培养互相学习的习惯。此环节是通过反复训练，同桌之间才快速运用句子和单词。第五步是通过韵律句巩固单词和句型。 本次课我采用的是任务型教学法。由于我的学生在英语的口语、听力方面还有待加强，所以我将热身练习、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生学习的兴趣。在以前的教学中，由于很多学校都没有专业的英语教师，所以采用的是让学生自己跟着录音机自学，老师也与学生一起探讨学习。那样做学生自然成绩差。可如今学习生活化了，也使得我这一次课的设计不能像以前那样只是让学生跟着录音机自学，而是让学生不听课本只听录音，通过观看教师呈现的实物，然后在教师的引导下说出英语，并且还可以大胆参与课堂中的游戏、竞赛等环节获取知识，提高学习欲望，同时促进了与老师、同学之间的关系。这节课，我存在以下几个问题：一、在单词新授部分要注重细节，纠音很重要，要及时。二、我觉得作为一名低年级教师，我应该多关注学生的兴趣所在，将课堂变得更有趣，更乐于学生，另外平时要多动脑筋，多总结，多思考，设计出更多，更好地适合学生的课堂活动，游戏。让我们我的英语课堂更加活泼，生机盎然。
