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1、课题：Unit One My classroom科目：小学英语教学对象：四年级学生课时：第一课时提供者：查银萍单位：贵池区城西小学一、教学内容分析1、分析教材：本课使用的教材是人教版（PEP）小学英语，本书具有以下特点：强调语言运用；注重能力培养;突出兴趣激发;重视双向交流;融合学科内容;重视灵活扩展;实现整体设计，提供多媒体的配套材料。2、教学内容：本课选自四年级上册第一单元A部分，单元主题是My classroom，主要教学内容是学习在教室里常见的物体名称以及相关句型。二、教学目标1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。2 听懂、会说表建议的句子“Lets go and
2、 have a look.”3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near.三、学习者特征分析本次教学面临的教学对象是四年级的学生，四年级学生经过近二年的英语学习，已经有了一定的英语基础和技能，他们能准确理解教师简单的课堂用语，自主学习能力也有了较大的提高。我将本课句型“We have.”以图文并茂的方式让学生自由交流讨论，以达到在掌握新的语言知识的同时进一步提高学生的交际能力。以电子课件的形式出现农场的情景，激发学生的学习兴趣，使学生在真实的语言环境中学习和掌握表达名词复数的句子。四、教学策略选择与设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示
3、，听音教学、全身反应相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣。五、教学重点及难点1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。2 .学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。3.our 一词的发音对学生来说读准不太容易。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1：（热身、复习）1. 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2. 当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?学生用事先准备好的实物模仿句子学生用学过的知识回答：Itson/in/
4、under/the复习已学句型：This is I haveStep2：（呈现新课、操练）1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she? 教师补充：Amy and Mike are classmates.2. 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, lets go and have a look. (间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它
5、贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? 3. 让学生带着问题观看教室图片 Whats in the classroom? Is the new classroom big? Where is Amys picture? 4.播放录音。学生回答出Amy和Mike,猜classmate 的含义。学生熟悉一下对话情景。学生通过听录音来回答教师所提出的问题。学生跟读并模仿Letstalk部分的内容让学生从整体上先感知本节课的教学内容。让学生整体个别的操练句型，达到听说认读的能力。Step3:（活动、操练）1. 游戏：做拍手的游戏
6、。教师播放Lets chant的录音。2.做猜物的游戏。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。以小组为单位，2个人为一组。用三年级学过的物品单词为依托，用首字母联系的方法，来猜物品。以课本第四页Lets play为例。训练学生运用语言的能力。让学生在实际生活中能灵活运用自己的所学知识。Step4 homework1、listen to the tape. 2、sing the song. 学唱歌曲Apple Song整体复习所学新句型。七、教学评价设计学生学习活动评价设计学生课堂自我评价表A-非常B-好C-一般D-差123456789ABCDABCDABCDABCDABCDABCDAB
7、CDABCDABCDABCD听上课认真程度说拼读单词语音、语调听录音跟读读朗读单词用句型单词自我介绍写书写规范与否听写字母情况（额外）八、板书设计Unit One My classroom A Lets talk We have a new classroom.Whats in the classroom? Lets go and see! Its near the window.九教学反思 英语教学活动实际上就是对学生进行“听、说、读、写”的训练过程，是学生获得知识，培养能力，发展智力，接受思想品德教育的途径。作为小学阶段刚刚起步的英语学科，应积极探索和实践，建立起适合小学生语言能力发展要求
8、的课堂结构。因此，结合本单元谈几点自我认识。 一、成功之处： 1、遵循英语教学过程中童心教学法（1）播种“爱”的原则： “爱”是小学英语课堂教学得以有效组织并顺利实现教学目的的保证，师生关系融洽，课堂氛围就轻松，教学效果也会随之改善。在这节课上，我以亲切的目光，含蓄的微笑，轻松的表情，和蔼的态度出现在学生们的面前，提高了他们学习的积极性，激发了他们求知的欲望。（2）以学生活动为主体：现代教育主张教学活动是师生间的双边活动，学生是课堂教学的主体，教师只起一个导演、裁判或帮手的作用。因此，在教学中我让学生通过游戏、演唱等活动，真正发挥其主体作用。 二、不足之处：1、授课形式仍欠灵活。2、课文内容拓展欠佳。 总之，我要继续改善自己的教学行为，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自学习惯和创新意识；面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质，以适应21世纪对人才的要求。
