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1、 一年级数学上学期知识点 方法一： “做减想加”或“想加做减”由于8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。 “做减想加”或“想加做减”这个计算方法看似简洁，但要求学生思维力，首先要求学生要娴熟把握20以内的加法才能快速的应用“做减想加”或“想加做减”。 方法二： “破十法”12-5=10-5+2=7 “破十法”这个计算方法假如让学生自己思索计算方法，它是一个不受欢送的方法。这方法要在教师的指导下学习学生才能把握，首先告知学生3不够5减时先不减，要找十位借1变成一个10-5得数5再和剩下的2合在一起成了7。 方法三： “平十法”14-5=14-4-1=9 “平十法”也叫“连续减法”它的特点
2、就在于先把减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最终把10-1=9，这方法的难点在于把减数拆成另外两个数，肯定要拆对。 方法四： “多减加补”13-9=13-10+1=4 “多减加补”这个方法的特点在于：把减数先凑成10，再用补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。 方法五： “将被减数个位上补足成够减的数”13-5=15-5-2=8 “将被减数个位上补足成够减的数”这个方法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。如：13-5化成15-5-2=8这样学生就更简单把握了。 一年级数学熟悉图形学问点 一、图形可分为
3、(1)平面图形;(2)立体图形 1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形 2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球 二、图形的拼组 1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。 2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。 3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特别的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。 学习过程 1、教师带着学生回忆立体图形的特征 2、播放微视频，学生观看 (课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从
4、立体图形中“拓”出平面图形的过程) 3、组织学生利用课前预备学具的不同外形在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦教师共享他的作品。 4、熟悉长方形、正方形、圆和三角形 5、熟悉平行四边形(引导学生观看用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形) 师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两局部吗?有几种折法?谁情愿介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，预备好的、同学可以连麦教师哦 一年级数学的学习方法 .复习是一个稳固和改良你所学到的东西的过程 三十二知道事情应当是什么意味着你是聪慧的;知道事情是什么，你是有（阅历）的;知道如何使事情变
5、得更好意味着你是有才华的 人们常说，时间就是生命，所以要掌握时间掌握的生活，学会治理自己的时间，我们可以做时间的仆人、生活的仆人，自己的仆人 碎片好像是麻烦，但实际上它是特别有效的，由于它符合人脑记忆的规章，但可以节约时间 .隐喻可以将枯燥的学问转化为生动好玩的学问教师总是擅长运用隐喻来加深学生的理解学生也应当擅长使用隐喻来帮忙他们记忆 .深入理解的根底是深层记忆，以理解和应用记忆的方式教学学问是最适宜的，假如有类似的公式、定理等，可以用列表记忆的方式进展比拟 .不要把学习看成是一个枯燥的（规律思维）过程，在自己的学习生活中，大胆运用（想象力），对提高学业成绩很有帮忙 假如我们把每节课都看成是
6、一场小小的战斗，那么在课前进展充分的预习是特别必要的，就像战前的警察一样 岁面对挫折,有意识地调整自己的心理状态,不要专注于苦痛的阅历 四十保持安康，保持机体活力，是一项长久的工作，应注意培育自己的良好习惯，坚持熬炼，保证生活节欲有序 .学会清理和表达自己的心情和心情，了解心情与身心安康之间的巨大关系，学会调整和掌握自己的心情，拥有安康欢乐的青春 学习是一项长期而艰难的脑力劳动假如学习过于紧急，持续时间过长，就会导致学习疲惫 .学习疲惫不仅会影响你的学习效率，更重要的是过度的学习疲惫也会损害你的身体，影响你的安康 .俗话说，一分钟辛苦，一分钟收获要长大，我们必需付出努力，学习不是一件简单的事情
7、，为了取得好的结果，我们必需付出相应的劳动 .数字与形式的内在关系，特殊是其本质属性和科学规律，仅靠感觉、感知或表象是难以理解的只有通过思索，它们才能被深刻地理解和牢牢地抓住 .一个人不仅要靠与生俱来的东西，还要靠他从学习中学到的东西来塑造自己 、急功近利简单导致失败，学习应循序渐进 针对不同类型的问题,我们可以使用各种各样的方法,在实践中依据实际状况选择正确的方法,它可以节约时间和精力完成的问题 .听课教师应始终遵循思路，擅长把握教师讲解中的关键词，建立自己的学问构造 五十通过对上节课解题过程中的分析推理过程进展（反思）和提炼，有助于理解新课程的内容 使用图表进展比拟和复习可以帮忙我们精确地
8、、精确地复习学问 .对于具有明显递进关系的学问，可以绘制学问电路图 .做练习是稳固学问最有效的方法，是学习过程中的一个重要环节 .不要以为教科书上的教师说过，即使过去，要知道这些例子往往是的考试，你的根底学问是否把握坚固 .问题后思维是提高学问水平、深化思维深度、提高思维紧急度的有效途径 .将已完成的结果替换为问题，看原问题所给出的已知量是否可以反向求解，或者从得到的结论到已知条件是否与原问题的已知条件全都 “做一个好工作,必需首先加强他的“好学生特别擅长使用学习材料来稳固记忆,从而提高成绩 .教科书始终是学生学习的重点因此，我们不仅要把握教科书中的概念和公式，而且不能无视教科书中的一些细节 .参考书上不需要做三类问题：完全把握的问题不必做，超出考试大纲的问题不必做，太惊奇的问题不必做 教师提问往往是相关学问、难点或学生简单犯错的地方当其他学生说话时，他们应当留意听，听和分析
