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1、 2022四级阅读备考：从单词到文章结构单词是文章的细胞，是理解的根底。但是，单词却是许多四级考生的最主要问题。单词应当怎么背？背什么单词书？在迷茫中，同学们买了许多的单词书，背 这背那，结果发觉单词照旧是自己挥之不去的痛。其实，考生无视了历年真题这本重要教材。真正分析过历年真题的同学就会发觉，四级阅读局部的许多难词，会在历年真题中反复消失。比方2002年12月份四级考试阅读局部17题，题干问“The students criteria for selecting majorstoday have much to dowith_”，许多考生不理解criteria这个单词，所以在做题时迟疑不决甚
2、至放弃。这个单词表示“标准”，其单数形式是criterion.而criteria一词在1995年1月份的四级考试阅读第一篇文章中就已经消失过，在原文第四段第三句“Part of the reason we view ourselves sofavorably is that we use criteria that work to our advantage ”。又如，2002年1月四级阅读第四篇文章末段首句为“Moral decline will not be reversed until people find ways tocounter the materialism insociet
3、y”，该句子中的关键单词reversed表示“倒转”，而许多考生当时并不知道。就是这个单词，在2003年6月份的考试中再次消失，第三篇文章其次段倒数其次句话为“But somehow the action got reversed in theprogramme”，后面33题就是考句中reversed这个单词的理解。而且值得关注的是，许多单词在这次考试中给出中文意思，但若在下次考试中消失就没有中文了。比方，motivation这个单词在1991年第一次消失，给出中文意思“动力”，而1997年消失该单词的时候，已经没有中文提示了。又如，decline 在2001年6月第一次消失，给出中文意思“衰
4、退”；当2002年1月该单词再次消失的时候，就没有中文意思的提示了。类似的例子还有许多，从这些例子中我们可以看出，四级的重要单词、较难单词会重复消失，言外之意，考生可以把历年真题当作备考四级阅读的单词书。句子单词有了肯定保证后，力量提高的中心就应当从单词转向句子。由于在一篇文章里，句子才是真正的根本单位。如何理解长句难句又是考生的一大逆境。一般说来， 只要考生常常接触长难句，增加语感，把握肯定的语法学问，都是有助于考生提高理解力的。但这种泛泛的方法对考生并没有实质性的帮忙，只有分析长难句的构成特点和理解方法才真正有用。综合历年四级阅读的长难句，我们可以发觉，有两类长难句常常消失：一是主谓分别型
5、；一是环环相扣型。（1）主谓分别型：1997年1月份第三篇文章第三段首句：Any attempt to trace the development from the noises babies make totheir first spoken words leads to considerable difficulties.许多学生认为该句子的谓语是make，很明显他们不习惯主谓分别的句子构造。分析四级阅读主谓分别的长难句后，我们不难发觉这类句子开头的名词一般就是主语，这是理解句子的突破点（这个规律并不肯定，但在四级阅读中比拟明显）。按此方法，上面这个句子的主语是单数形式的any attem
6、pt ，谓语便是leadsto而不行能是make了。又如，常常有同学问1995年6 月份考试中下面这个句子怎么理解：Britain almost more than anyother country in the world must seriously face the problem of building upwards，that is to say ，of accommodating a considerable proportion of its population inthe high blocks of flats. 该句子的理解关键还在于句子主干确实定。我们发觉句子的开头是B
7、ritain这个名词，而后面并没有紧跟的谓语动词，在四级阅读中这是一个很明显的主谓分别的现象。依据上面的方法，我们可以初步确定Britain是主语，这样句子的理解就不难了。（2）环环相扣型：考试就上考试大我们先看1993年6月份四级阅读的一个句子：At Beth Israel eachpatient is assigned to a primary nurse who visits at length with the patient andconstructs a full-scale health account that covers everything from his medica
8、lhistory to his emotional state. 该句子相对较长，理解的时候关键是要留意到句子中包含两个定语从句，即“who visits atlength with the patient and constructs a full-scale health account”是用来限定aprimary nurse ，而“that covers everything from his medical history to hisemotional state”是限定a full-scale health account的。这里一环扣着一环，使句子变得比拟长，这正是环环相扣型句子
9、的特点。理解这样的句子时，肯定要有分层的思想，即把长句分割为几个局部分别理解。再看2002年6月份四级阅读消失的一个长难句：Tracking whales is but one example of an exciting new world justopening to civilian scientists after the cold war as the Navy starts to shareand partly uncover its global network of underwater listening system built overthe decades to tra
10、ck the ships of potential enemies.文章后面依据该句子设计了两个题目，所以考生必需要理解这句话。但是由于句子较长，许多同学并不能较好理解该句子。但假如借用分层思想，把句子进展分割解剖，这句话就可以分为以下四个简洁的局部：Trackingwhales is but one example of an exciting new world；just opening to civilianscientists after the cold war；as the Navy starts to share and partly uncoverits global netw
11、ork of underwater listening system；built over the decades totrack the ships of potentialenemies.这样后面的题目也就迎刃而解了。段落单词和句子是基层的，侧重于理解；而段落是高层的，侧重于理解和概括。在认知单词没有多大问题，理解长难句有肯定思路的时候，考生还要熬炼段落的概括力量。从近几年的考试变化来看，推理性题目的数量在增加。推理性的题目难度一大，就会涉及概括力量。而与此时，四级中也存在直接问段落大意的题目，这些都要求考生在理解句子的根底上，再提高一个层次，尝试概括段落主题。许多状况下，四级阅读段落主题
12、会在段落首句或者末句消失，比方2002年12月份第四篇文章其次段首句：Privatization，or the threat of it，is a motivation as well.下面就讲了私有化如何成为（效劳水平提高的）动力的。但是，我们也常常遇到段落没有主题句的状况，需要考生自己概括。比方，2003年6 月份第一篇末段：Thechildren sampled spent a quarter of their rapidly decreasingfree time watching television. But that，believe it or not ，was one of t
13、he findings parentsmight regard as good news.If they re spending less time in front of the TVset，however，kids arent replacing it with reading. Despite efforts to get kidsmore interesting in books，the children spent just over an hour a week reading.Lets face it ，whos got thetime？本段主要讲小孩子看电视的时间随着自由时间的
14、削减而削减，同时看书时间没有增加。在这个段落中，很难找出一个能概括整段内容的句子，需要考生自己概括。假如考生在平常能熬炼这种力量，在考试中就能较快理解段落的中心思想，从而较快把握文章脉络。文章构造假如说单词是最微观的，那么文章构造就是最宏观的。考生在平常练习时，切忌不要只是停留在做题，由于把文章真正搞懂更有意义。假如考生能概括每一段的主题，那么考生应当具备了中上水平，假如考生能宏观把握文章的整体构造，那么考生的力量就已经超越了这篇文章所要求的力量。当文章段落数量少的时候，文章构造相对简单把握；而文章段落一旦增加，一个话题就会被分解为几个段落，这时文章构造就会由于松散而难把握。但我们发觉，四 级阅读假如文章段落较多，一般都可大致分为三大板块，最典型的构造就是提出问题分析问题解决问题。比方，2004 年1月考试关于小孩焦虑问题的文章，全文共八段，就是这三大板块典型的结合体。固然，四级文章的构造不是那么单一，还有另外的构造，比方旧观点新观点论证新观点，现象导入观点说明或论证等等。但不管怎样，只要考生心中有一个宏观概念，懂得居高临下，任何种类的文章构造都是可以自己去把握的。技巧永久取代不了力量，方法只是更好地引导力量，所以只有根据上面的思路，一步一步扎扎实实提高自己的力量，考生才能真正自如地应对考试，让阅读成为拿分的关键。
