大班数学教案模板5篇.docx

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1、 大班数学教案模板集锦5篇活动目标： 1、乐于参加数学活动，主动探究、的兴趣。 2、初步感知5的组成，发觉将5个花片分成两份会有不同的答案。 3、能用自己的方式记录撒花片的结果，并与同伴沟通。 活动预备： 1、幼儿人手一份纸盒，内装有5个双色花片。 2、空白记录单、铅笔、水彩笔。 3、幼儿用书第28页分分合合（一）。 活动过程： 1、引导幼儿观看“双色花片”。 （1）请幼儿说一说花片特殊的地方。 （2）师幼一起数一数花片。 2、嬉戏“撒花片”。 （1）撒一撒。 教师示范并介绍活动要求：把5个花片抓在手里，轻轻地撒在小筐里，看看有几个红色面对上，几个是绿（黄）面对下。提示幼儿每次都要将5个花片抓

2、在手里再撒。 （2）记得清。 引导幼儿拿出记录单，把刚刚撒花片的结果记录在记录单上。每人撒5次花片，每次都拿5个花片，撒一次，记录一次，记录的结果要与撒出的结果一样。 （3）幼儿嬉戏，教师留意观看幼儿是否按要求进展活动。 3、展现、沟通。 （1）展现幼儿的记录单，鼓舞幼儿学习同伴清晰的记录方式。 （2）集体观看23张记录单，找一找记录单上有哪些一样的记录，有哪些不同的记录。（初步感知5的组成） （3）教师小结。 4、完成幼儿用书分分合合（一）。 （1）幼儿自由操作，教师巡回指导。 （2）师幼共同评价操作结果。 5、师幼共同小结撒5片双色花片有哪些结果，记录有哪些方法。 活动延长： 引导幼儿观看

3、并记录自己所在的小组中男孩和女孩各有几名，比拟各组的状况，感知6的分合。 大班数学教案 篇2 设计意图 孩子们进入大班下学期，已经积存了肯定的生活阅历。新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作力量。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟识的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积存，在生活中得到进展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。 活动目标： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。 2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把握日历查看的方法。 3，培育幼儿的观看和想

4、象力量，进展幼儿的交往力量。 4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1，大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(283031365)人手一份 2，各种挂历，台历，月历等 活动过程 一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。 今日教师带来来了一些好玩的数字同小朋友一起做嬉戏你们快乐吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发觉了什么吗?(学号年龄时间等) 二，出示房子，叙述故事，帮忙幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系 1，出示房子图，幼儿认真观看，问幼儿发觉了什么，房子里面有什么鼓舞幼儿大胆发言。你们真能干发

5、觉了它们的隐秘，请问你们想知道吗，那教师就告知你们吧。 2，教师利用大字卡叙述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答下列问题。 三，学习查看日历的方法 1，现在教师指日期小朋友说出是几月几号 2，教师说日期小朋友上来把它找出来。今日是几月几号请小朋友找出来。 3，前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告知教师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。 活动反思 数学好玩的数学选择了幼儿日常生活中常常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来熟悉日期，查阅日期，活动中表达了纲要精神：幼儿的教育内容生活化，嬉戏化。我们作为教师应当为幼儿制造熟识的生活场景，应当让孩子懂得生活就是

6、学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开头我神奇说要与数学朋友做嬉戏，孩子们的留意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个好玩的故事，有年妈妈带着孩子住在美丽的房子里做嬉戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。把握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延长更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发觉。加深了对年月日之间关系的理解。 大班数学教案 篇3 设计思路： 此次的教学活动是来源于前段时间我园

7、开展的一次家园共同进展的“装扮活动“，他是由幼儿、家长和教师共同参加、利用各种材料进展装扮表现的活动。活动之后，我班的孩子意由未尽，在教室的小舞台中始终乐于表现，并发觉了装扮材料中的数字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1对翅膀等，这些都被孩子称之为数字朋友，我想，是否可将这些元素进展整合，于是斑斑的生日这堂教学活动就产生了，在活动中幼儿将会发觉4只蝴蝶、4个斑点、4条腿的小狗，这些都可以称为4，然后幼儿在众多材料中选择进展装扮，找到各种含有4的物品，与斑斑共同庆贺生日，从而积极的参加表达、表现。 活动目标： 1、在情境中理解4的含义，尝试手口全都的点数。 2、情愿用简洁的语言表达自己的想法。 活动

8、过程： 一、斑斑的舞会1、今日教师请来了一位客人，一起来看看是谁呢？ 这只小老虎有一个好听的名字，叫“斑斑“，我们一起和斑斑打个招呼。 2、你们感觉斑斑的心情怎么样？斑斑有什么快乐的事情呢？ 3、（呈现蛋糕）原来是斑斑的生日。斑斑几岁了呢？你怎么知道的？（4岁）（手口全都点数蜡烛），蛋糕上有4根蜡烛，可以用数字4来表示。斑斑：今日是我4岁的生日，我要请和数字4有关系的朋友，来参与舞会！你们听清晰了吗？请谁来参与舞会呢？ 4、小鸟飞来了问：“斑斑、斑斑，我可以参与舞会吗？“小朋友你们说，小鸟能参与舞会吗？（幼儿想方法）原来，4只小鸟可以用数字4来表示，所以，4只小鸟可以参与舞会（小鸟高快乐兴参与

9、舞会了）5、又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参与舞会吗？ 原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参与舞会。 6、你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参与舞会吗？为什么？ 启发提问：斑斑不知道小狗有4岁，你有什么方法让斑斑知道呢？ 你们见过小狗吗？小狗身上也藏着4、有4的朋友，你来找一找。 原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，所以，小狗能参与舞会7、又有谁来了？1只小鸡来参与舞会，它问小朋友：“你们说，斑斑会同意我参与舞会吗？“为什么不行以呢？那怎么办？（幼儿一起想方法后，逐一添上1只小鸡，始终到4只小鸡）原来，4只小鸡可以用数字4来表示，所以，4只小鸡可以参与舞会（小鸡高

10、快乐兴参与舞会了）8、小结：原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸡、都可以用数字4来表示，所以它们都可以参与舞会。你看它们多开快乐啊！ 二、斑斑的礼物1、小动物都去参与舞会了，你们想不想参与呢？刚刚斑斑告知我，你们可以装扮一下，只要和数字4有关系就可以了！ 2、幼儿自由选择装扮，教师观看幼儿的选择状况。 3、幼儿介绍自己的装扮。 启发提问：你装扮的是什么？有什么是和4有关系的？ 我们一起来看看是不是和4有关系？ 4、小朋友们都装扮了和4有关，斑斑真快乐，我们一起来参与斑斑的舞会吧！ 大班数学教案 篇4 活动目标： 能依据动物的不同特征进展二次逐级分类。 活动重点：进展二次分类

11、难点：依据动物的不同特征进展分类 活动预备： 小动物胸饰、围栏围成“新家”、幼儿用书小动物住新家 活动过程： 1、设置情境 “动物新村里造了几幢新居子，这下小动物们可喧闹了。可是该怎么分房子呢？” 2、扮演角色（体验一次分类） （1）、幼儿戴上胸饰扮演小动物，自己商议该怎么分，住到“新家”里。（幼儿沟通） 按动物的生活习性分（生活在水里、天上、陆地） 根据野兽与家禽分 根据动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分 （2）、幼儿尝试进展分类 主要让幼儿知道分类的依据 3、贴贴玩玩（进展二次分类） （1）、幼儿将小动物住新家里的动物剪下，依据特征贴在各幢房子里，进展其次次分类 （2）、幼儿叙述自

12、己的分类结果 4、整理整理操作材料 大班数学教案 篇5 主题目标： 1、 爱惜动物，有目的地观看和比拟各种动物的特征和习性。 2、 有初步的爱护自然和爱惜动物的意识。 设计意图： 我们组织幼儿去上海动物园参观，孩子们玩得很开心。回园后，大家谈论最多的话题就是动物。孩子们提出了许多问题如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？于是设计了“我喜爱的动物”的活动。让孩子探究自己喜爱的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜爱动物。让孩子知道每一个动物都特别得意，我们要爱惜全部的动物。 活动目标： 1、在变戏法的嬉戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形

13、的数量。 2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。 活动预备： 三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。 活动过程： （一）、已有阅历迁移，引发兴趣 1、先说说幼儿最喜爱哪一种动物，并说明理由。 有的说喜爱猴子，有的说喜爱小鹿，有的说喜爱大象，有的说喜爱老虎，有的说喜爱孔雀，有的说喜爱. 还有的幼儿喜爱的是动物园里没有的，象小猫小狗，小鸭小鹅. 2、图形宝宝要来变戏法，变成一只只得意的小动物，想一想，可以变出什么小动物？ 3、幼儿相互争论。 （二）、幼儿拼图，师个别指导。 提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。 有的拼出了小兔，有的拼出了长颈鹿，有的还拼出了小山羊. （三）、探讨沟通 1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？ 2、数数每一种图形用了几个？ 3、想想用什么方法既可以记得快又不简单遗忘？幼儿个别操作、演示 4、全体幼儿统计图形，师个别指导。 5、幼儿之间相互作检查。 （四）、延长活动 组织幼儿争论那一种统计方法最适宜。