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1、幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学教案1 活动目的：1、通过操作，让幼儿喜欢数学。2、愿意上课大胆举手答复下列问题。3、能按照物体的长短差异排出35个物体的序列。活动准备：1、长短不同的裤子图片。2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等假设干套(3-5个为一套)，排序底板假设干。活动过程：1、裤子比一比。a、观察裤子。老师出示挂图中的4条裤子。老师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。b、比裤子。老师：哪条裤子长，哪条裤子短？老师和幼儿一起把裤子两两比拟，得出结果。2、裤子排一排。a、老师出示长短排序板。老师：妈妈让宝
2、宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？鼓励幼儿积极考虑并讲述自己的想法。b、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。c、老师和幼儿讨论长短排序的方法。沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长(最短)的裤子排号，再通过两两比拟依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。3、给物体排排队。a、讨论活动规那么。老师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！老师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。b、幼儿操作活动。老师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。老师鼓励幼儿参与
3、多组操作活动。幼儿园小班数学教案2 设计背景小班这个上学期的时候，孩子往往对认识数字很敏感，但对点数，特别是取物。没有方法实现取的实物与数字对应，根据这样的情况，设计了这节课。活动目的1、能认识1-5的数字，并且正确点数。2、能大胆取物，并能自我纠正错误。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。重点难点重点：正确点数。难点：自我纠正。活动准备1-5数字卡片每人一套，1-5实物卡片每人一套，实物玩具假设干。活动过程：1、老师带着幼儿复习1-5的数字。操作：每人一套数字卡片，请幼儿找出老师喊出的数字卡。反复几次4和5多几次。看谁举得快
4、。2、老师带着孩子进展1-5的点数复习，卡片操作：每人一套数字实物卡片，请幼儿能把找出数字对应的实物，放在数字卡片的下面。老师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误，请幼儿自行点数纠正。3、游戏：请幼儿在老师出示的数字后，听到开场的声音。在教室里找相应数量的实物玩具。不限样数，只限数量。点数好了，请回自己的座位展示，并且和旁边的幼儿互相验证。反复几次。活动完毕：复习数字手指游戏：小猴当秋千。活动延伸：户外活动时，请幼儿跟随老师来做摇色子跳步数的比赛游戏，请其他不比赛的小朋友和老师一起数。教学反思：通过本次教学活动，让我理解了孩子对数学都很薄弱，为了可以使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多
5、加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究才能。幼儿园小班数学教案3 设计思路：我班幼儿在开展叙事性整合课程秋天的水果主题活动时，喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现，幼儿会进展无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，引导幼儿从模拟到自排，让他们在将物品按特征有规律地进展排序。目的是让幼儿在主动、愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，自然习得按
6、简单规律排序的方法。感受数学与生活的亲密联络，体验参与数学活动的乐趣。活动目的：1.初步感知序列关系，能将物体按规律进展排序，并简要表达出自己的排序方式。2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，进步观察力、判断力、探究才能及合作意识。3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。活动准备：1.各种不同的水果图片假设干；未排列完的、按规律的图形操作卡进展排序。2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；竹签、盘子、擦手毛巾假设干，一次性消毒手套幼儿人手一双。3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经历，并创设“水果串串屋”生活场景。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们
7、欢送水果宝宝来和我们玩游戏。老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？老师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作才能。二、自由探究，尝试排序1、个别幼儿交流介绍自己的操作经历老师引导语：哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的？你是用什么方法排的？老师小结：他是按简单的排列规律进展排序的。2幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？幼儿进展排序操作，练习按简单的规律进展两种以上的排序，老师个别指导。3、幼儿自制水果串。在实物操作中稳固学习按规律进展排序。提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。老师：“小朋友，你
8、们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”幼儿自由表述。师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫水果串串屋。你发现我的店里都卖些什么样的水果？”引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？老师逐一讲解说一说它们的排列有什么规律？”引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进展排序的。三、自由操作，提升经历1、老师提出操作要求制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的平安使用，防止伤到自己和同伴。串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，假如出现无序
9、，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更多。制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的平安使用。做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进展排序。按颜色特征有规律地进展排序。出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模拟往下串。按形状特征有规律地进展排序。提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进展排序。有一定难度的操作要求注：该局部是才能较强的幼儿：在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进展两个以上的排序。3、老师巡回指导。注意观察幼
10、儿是如何排列的，对个别幼儿进展指导。四、活动评价1、与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是按照什么顺序排列的？”“你最喜欢哪串水果串？是谁做的？他用了什么好方法？”2、老师小结：按一定方法排序的水果串很特别。五、延伸活动开展水果串分享会，让幼儿在品味自制水果串中愉快完毕活动。幼儿园小班数学教案4 活动目的1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即假设干个1个合起来是许多个，许多个可以分成假设干个1个。2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。活动准备 小镜子假设干，大穿衣镜1面。活动过程
11、 1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉悟不了”的游戏。游戏开场时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉悟不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布
12、帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿答复：“1只。”游戏重新开场，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”(让幼儿发现许多只被分成了假设干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”(让幼儿再次发现假设干个1只合起来就有了许多只)。活动延伸 老师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发
13、点心等。幼儿园小班数学教案5 活动目的：1、尝试将两种物品或一种物品有大小或颜色等差异有规律地进展交替排序。2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。4、启发幼儿按照原歌词的构造，创编新歌词并演唱；5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组；各种大、小树叶各2-4片。3、幼儿用书活动过程：1、观察窗帘，激发幼儿的兴趣。看窗帘、说窗帘。老师呈现有规律排列的窗帘图案范例。老师：瞧，这是什么？老师
14、：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶2、理解、学习交替排列的方法。老师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？请3-4名幼儿尝试粘贴树叶。老师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的顺序粘贴。3、引导幼儿尝试用交替排列的方法装饰窗帘。师幼共同翻开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。老师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？如一片红树叶，
15、一片黄树叶等瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶老师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！幼儿完成操作活动做窗帘啦。老师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？树叶引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。幼儿制作，老师观察知道。4、幼儿互相欣赏作品，体验活动的快乐。老师：谁愿意来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢？延伸活动：物品排列规律是有变化的，在生活中，老师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探究多种排列规律。教学反思：本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进展比赛理解先和后?”此游戏即让孩子复习了已学过的知识，同时也在潜意识里向孩子灌输新的知识点(先后);接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给大家带来了一份精巧的礼物，呀!是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步区分先和后。此环节大大进步了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏
